苏教版小学科学四年级上册:《水在加热和冷却后》教案——第2课时 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 21:44:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《水在加热冷却后》教案

教学目标

1.能够通过对沸腾和蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的成因 2.能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量

3.能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界的循环。 4.体会到自然界的神奇变化,感受物质的循环变化。

教学重点

能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件

教学难点

了解水的三态变化条件

教学方法

实验操作,小组合作探究

课前准备

课件,玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。

课时安排

2课时 教学过程

一、旧知复习

回顾自然界中水的各种形态。

1.请你联系自己平日的生活,想一想这些自然现象,你是在什么时候,什么情况下看见的?

霜在什么时候,什么情况下会出现,霜是什么东西--水汽凝华成霜 露是水汽遇冷凝结成的。

云和雾在什么时候可以看到 云和雾主要是高度不同 云是怎样产生的(冷热空气相遇)。

2.你们想不想把这些自然现象在我们的实验室里再现呢?黑板上写的这些自然现象哪些可以利用实验在教室里进行再现?

3.黑板上写的这些形态的水哪些是你感兴趣的?你想研究什么?先请你在心里想好研究的内容,下面根据你们的选择组成新的研究小组,先安排好的小组请在组长的带领下进行

讨论。(每组前面放一个牌子,并宣布组长)

二、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。 讲述:这节课继续学习关于水的知识。 用抹布蘸水在黑板上写“水”。

1、谈话:小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了?它跑到哪里去了?

2、学生回答。

3、教师讲解:液态的水受热后变成气态的水蒸气,这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗?(让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。)

4、设计实验方案。

5、思考:用什么方法可以使蒸发加快?

6、了解自然界的蒸发现象:列举你知道的蒸发现象。

7、讲解:水蒸气遇冷后,又从气体变成液体,这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。

三、认识水在自然界的循环。

1.提问:水在自然界有哪几种形态?在什么条件下,它们互相转化?

水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷(0℃以下),会凝结成冰;冰遇热会融化成水;水受热会变成水蒸气。

2.根据课文图示,将水循环的过程自编成故事,讲给大家听,或者编成童话剧来表演。 四、回顾和解释

1.在这次研究中你学到了哪些知识?你有什么想法? 2.为什么年年下雨,雨水却总是降不完? 3.水在自然界中是怎样循环的。

4.小组讨论。(用喜欢的方式表示出水的循环)认识水在自然界的循环。

五、板书设计

水在加热冷却后

液态的水受热后变成气态的水蒸气,这种现象叫做蒸发 水蒸气遇冷后,又从气体变成液体,这种现象叫做凝结。

水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷(0℃以下),会凝结成冰;冰遇热会融化成水;水受热会变成水蒸气

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