内容发布更新时间 : 2024/5/15 4:45:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

日 本

知识与技能：认识日本的地理位置，了解日本气候、地形特点，资源等自然环境状况。知道日本经济发达，了解日本工业分布高度集中的原因，知道日本一些主要城市和主要海港。

过程与方法：通过各种景观图、地图、表格等材料，使学生对日本的自然环境有一个感性的认识。通过读北京、东京的气候比较图表，日本主要工业原料来源示意图等，初步培养学生的读图技能。学会运用地图来分析地理特征的能力，形成一定的空间观念。初步掌握学习国家地理的方法，

情感态度与价值观：培养学生学习国家地理的兴趣与热情；认识科学文化知识及学习外国经验在我国经济建设中的重要作用。

教学重点：认识日本的位置，知道日本自然环境的基本特征。 培养学生读图能力，学会运用图表分析地理特征。 教学难点：提高学生的读图能力，学会分析地理特征。 教学过程： 一、引入新课

教师：（播放日本的相关图片并配以图片，边看边问）你们知道这是哪个地方的地理景观吗？ 学生回答

教师：对！今天我们一起来学习“一衣带水的邻邦——日本”。你们对日本有什么了解吗？为什么是“一衣带水”的邻邦？ 学生交流。

教师：第二次世界大战中日本是个战败国，战后经济衰退到了崩溃的边缘，但是十几年后，日本一跃而成为今天世界第二经济强国，是什么原因使它经济复苏地这么快？是有丰富的自然资源，还是有优越的自然环境？还是其它原因？今天我们就首先了解一下日本的自然环境，分析它有哪些优越的条件促进了它的经济发展。

二、新课教学 1、日本的地理位置

教师：（出示相关地图）请同学们看图说出日本的地理位置，回答旁边的相关问题。

学生看图回答。

教师：（总结）日本是位于太平洋上的东亚的岛国，领土主要由四大岛组成，首都东京位于本州岛上。（承转）日本国土面积很小，人口密度相当大，是一个人多地少的国家。你们知道日本是通过什么方法试图解决土地问题的？ 学生：回答。

教师：（出示“大阪机场”图片）日本人开展围海造田的“运动”，依靠人的主观能动性改变现状。 2、气候特征

教师：（返回到首张幻灯）接下来，我们来看看我国邻邦的气候是不是和我们同纬度地区气候特征一样？

教师：（出示“东京与北京气温与降水量表”）请同学们读图回答相关问题，比较出东京与北京气候上的差异。 学生：读图表讨论。

教师：（总结）日本是个岛国，受海洋影响大。东京和北京大致处于同一纬度，但东京冬季比北京温暖，夏季又比北京凉爽，且降水量比北京多。这说明日本的气候具有海洋性特点——冬暖夏凉，降水教多。

教师：日本的国花是樱花。在日本有种奇怪的现象称“樱花前线”。你知道是为什么吗？

学生：看图、读课文。 3、地形特点

教师：（返回到首张幻灯，出示“日本地形图”）看图说出日本的地形特点。 学生：看图回答问题。

教师：日本不仅多山，而且多火山，富士山就是一座有名的火山。日本还是一个多地震的国家，你知道哪些地震？

教师：（出示震后图片）日本地震频繁，像阪神地震这样大的破坏性地震平均2-3年就有一次。不管是火山还是地震，都会使人员受到伤亡，经济遭受损失。 4、资源状况

教师：（返回到首张幻灯）最后，我们来看看日本的资源情况。我国是一个地大物博的国家，那么日本呢？

教师：（出示“日本工业分布图”）先回答这样一个问题：日本工业主要分布在哪里？

学生看图回答。

教师：工业发展需要大量的原料，工业分布在这里必然有很重要的原因。大想猜一猜，是为了什么呢？ 学生交流。

教师：日本需要大量的进口原料，看来是个资源小国了。对他的经济发展有什么影响吗？在各种资源中，日本的森林覆盖率达60%以上，是个森林资源丰富的国家，可是还要从其他国家进口木材，这是为什么？ 学生思考问题，交流看法。

教师：（总结）日本工业生产所需的原料、能源需要从其他国家进口，相当大的一部分产品又要依赖于国外市场，因而易受世界市场情况的冲击。 三、小结

教师：今天学了日本的相关知识，对日本的自然环境有了一定的了解。那么，联系上课前提到的日本经济发展的原因，探讨这样一个问题：对于经济发展来说，日本自然环境中有哪些有利条件，又有哪些不利条件？