内容发布更新时间 : 2024/6/27 1:11:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

部编人教版二年级上册《道德与法治》《这

些是大家的》名师教案

这些是大家的名师教案 天津市求真小学赵玲 一、教材分析

本单元班级空间扩大到学生日常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”四个方面的重点指导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理解遵守规则的意义与要求”的内容。本课教材考虑到学生的生活范围、学生生活的实际情况，以及与中年级的衔接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念“这些是大家的”。教材是“学校里的公物”、“身边的公物还好吗？”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个话题组成，其中教材第35页的公物调查表将四个话题贯穿起来。 二、学情分析

课前我组织学生针对“你平时关注公物吗”和“你知道

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爱护公物的方法吗”这两个问题进行了问卷调查，数据如下： 你平时关注公物吗 关注15% 有时关注32、5% 不关注52、5% 数据显示，二年级学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，所以课前我组织学生参观校园，观察公物，依据教材中的调查表发现公物的现状。 三、教学目标

1、感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情感。

你知道爱护公物的方法吗 知道53% 不太清楚47% 2、了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。 四、教学重、难点

重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考，并能够身体力行去保护公物。

难点：激发学生爱护公物的情感。 五、教学准备 课前教师要组织学生完成课前的调查问卷。 并将调查问卷进行分析，制作课件。 六、教学过程 短片导入，回顾校园里的公物

1、导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，老师带着大家参观了我们的校园。这节课我们继续学习第9课。我们先来找找短片里都有哪些公物？ 2、教师播放校园短片 3、让学生大面积地进行回答

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4、教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多的公物

【设计意图：本环节通过短片的形式让学生进行回顾，这样既复习了上节课所学，运用了学生的已有经验，又用轻松的方式引出新的学习内容，激发学生的兴趣。】 调查汇报，分析公物现状原因

1、过渡：你们在观察身边的公物时有什么发现吗？ 2、学生用观察表说自己观察到的公物的现状。(有保护好的，有损坏的) 预设：

有的学生可能会说：“我发现桌子上有很多笔印，四周也有掉漆的情况。” 有的学生会说：“我发现墙壁上有的地方有小洞。”

还有的学生会说“我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的地方，非常完好。” 3、当学生谈到有些公物非常完好时，教师引导学生思考：这些公物为什么在使用时还能这么完好？学生在分析公物完好的原因时，教师出示相应的文字。 4、教师追问：刚才我们还发现了一些破损的公物，它们是怎么变成这样的？ 这时教师要引导学生从多角度去思考，寻找出多方面、多层次的原因，特别 是使用和日常护理相关的原因。 预设：

学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到

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