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部编版2019-2020年语文中考教学指导：中考语文题型及答题方法

（把握题型，万变不离其宗）

班级 姓名 一、病句题型归纳

1、看到动词不放过。发现句子中有动词，要想这个动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。

例如：（1）它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2）全校师生积极开展“献爱心”。

2、发现两面性的词语，看前后是否对应，是否是两面对一面。表两面性的词语：能否，是否，成败，优劣，好坏，有没有，高低，得失，取舍等。

例如：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

3、发现介宾短语开头，看是否缺少主语。通过……使，经过，才，使，自从，随着，顺着，对于，关于，按照，经过，凭借，根据，本着，为了，由于等。 例如：通过读了这本《黄山记》，使我受到了一次深刻的美感教育。

4、发现并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配得当。并列结构是指：动词并列，名词并列，形容词并列（几个词语之间用顿号或者逗号隔开的）。 例如：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

5、发现数词和表约数的词连用，看是否造成矛盾。表约数的词：大概，大约，左右，上下，以上，余，达，达到。

例如：日本磁悬浮列车每公里成本大约9亿元人民币以上。 6、发现否定词，看是否因多次否定将意思说反了。 例如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱。

7、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主宾颠倒。 例如：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消费者协会应给予批评，及时曝光。 8、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位。

例如：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上发挥好，取得好成绩。 9、发现“缩小、减少、降低”等词语和倍数相搭配，看是否符合逻辑。这些词语一般和百分数或分数相搭配。

例如：减少了三分之二 降低了了百分之五十 不能说：缩小了3倍 10、发现代词，看是否指代不清。代词：他、他们、其、我、你等。 例如：欧阳俊推开门，看到哥哥正在和他的女朋友促膝长谈。 11、发现“不管”或“尽管”看是否误用。

例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，他们依然顺利登上了高山。 12、发现“凯旋”（得胜归来）或“忍俊不禁”（忍不住笑），看是否重复。 例如：凯旋归来、忍俊不禁的笑 这两种说法都是错的 二、口语交际和语文综合运用题型归纳 （一）口语交际题型

1、劝说、引导类。答题格式：称呼+委婉的表明自己的观点+解决办法+鼓励象征性的征询。

2、开场白。答题格式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入节目的语言。 3、邀请。答题格式：称谓、问候语+自我介绍+活动的时间、地点、名称+希望受邀对象参加。

4、称颂语、颁奖词。答题格式：称谓+围绕对象品质、事迹表达自己的观点。

5、欢迎词、致谢词。答题格式：称谓+活动背景+参加者的身份+欢迎或致谢语句+活动或会议概述+展望未来。

6、采访提问。答题格式：称谓、问候语+采访目的+针对性的提问。 （二）语文综合运用题型

1、写标语、广告、宣传语等。答题方式：抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便于识记。

2、仿写。答题方式：字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。 3、压缩语段。答题方式：抓住材料的核心内容、精简语言。

4、图表解读。答题方式：注意题目标题、横向纵向分析、多角度思考。 三、阅读理解题题型归纳 （一）诗词鉴赏题型：

1、炼字型。例题：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

思路：解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境（或营造了怎样的氛围，或表达了作者怎样的情感）。

2、意境型。题目：这首（句）诗写了那些景物，描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的感情？

思路：（1）画面题，抓住诗中主要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。 （2）氛围题，抓住诗中的主要景物（即意象）+分析意象+用两个双音节词语概括（例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）

（3）情感题，要答出作者为什么会有这种感情，比如“伤感”，要写出作者“伤感”的原因。为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非、怀才不遇”等。

3、炼句型。题目：这句历来为人称道、如何理解画线的千古名句、从这句中你领悟到什么哲理？

思路：（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；（2）从诗词的感情入手，赏析作者所表现的健康向上的感情；（3）从诗词的字词入手，赏析作者遣词所表现出的独到之处；（4）从诗词的修辞、写作手法入手，赏析修辞、写作手法对表现诗歌主题的作用。 4、典故型。题目：这首诗（词）中运用了什么典故？这个典故表达了什么意思？ 思路：说明其来源，分析其作用，结合作者的生平遭遇，说出作者想要借典故表达的内容。

5、综合评价。以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。 6．内容理解。选词、选句填空题。 （二）说明文阅读题型 1、把握说明文的内容。

（1）题型：①本文的说明对象是什么？其特征是什么或有哪些特征？（这些特征具体指_____） ②文章是从____、____、_____、这几方面来说明XX的。 ③文中“这”、“这种方式”指_____，形成XX的原因是______，其功用是_____…… ④概括某些段落的内容。（或是补写、仿写某段开头。）

（2）思路：（1）把握说明对象的方法：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象， 例如：《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《莱茵河为何总是清的》等。 （3）把握说明对象特征的方法：关注“中心句”：它经常出现在段首、段尾，偶尔也出现在段中。 （4）答题步骤：

①阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中心句”）； ②理清文章的思路结构。

③审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。

④紧扣题目，用恰当的语言来表述。（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要求，就是镂空某段开头的中心句） 2、掌握说明方法，分析其作用

（1）思路：①辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）②根据“就近原则”和“贴切原则”来分析其作用③对全文说明对象的作用 （2）答题格式：

①举例子：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征（道理），是说明更具体，更具有说服力。

②列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。

③打比方：将……比作……，形象生动地说明了……的特征（道理），是说明的内容更加形象易懂。

④作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体深刻。

⑤分类别：为了说明……的特征（道理），条理清晰地从……几方面分门别类加以说明，使说明更加有条理性。

⑥下定义：……是……，准确的揭示了……的本质特征。

⑦引用：引用名言、格言、谚语（神话传说、新闻、谜语）等，生动地说明了……特征（道理），使说明更有说服力（增强了说明的趣味性）。 ⑧作诠释：使……（要说明的事物）浅显易懂，概念清楚。 3、理清说明顺序