内容发布更新时间 : 2024/5/20 22:39:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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江南大学现代远程教育 第一阶段练习题
考试科目:《学期教育心理学》第1章至第4章（总分100分）
__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分： 一、单选题（每小题1分，共14分）
1、幼儿教育心理学涉及的三大变量是幼儿学习者、幼儿教育者和 （ ） A、课堂设计 B、课堂环境 C、家庭环境 D、环境与教学
2、教育心理学作为一门独立学科初创于 （ ） A、1903年 B、1879年 C、1950年 D、1980年
3、“试误说”的提出者是 （ ） A、冯特 B、华生 C、佛洛依德 D、桑代克
4、食欲、性欲这属于 （ ） A、生理需要 B、安全需要 C、尊重需要 D、自我实现的需要
5、人本主义学习理论的代表人物是 （ ） A、罗杰斯 B、桑代克 C、奥苏泊尔 D、斯金纳
6、非指导性教学的提出者是 （ ） A、桑代克 B、马斯洛 C、华生 D、罗杰斯
7、主张广泛使用发现教学的学者是 （ ） A、罗杰斯 B、布鲁纳 C、奥苏泊尔 D、斯金纳
8、“学习即联接”这是什么学习理论的观点 （ ） A、认知学习理论 B、建构学习理论 C、观察学习理论D、行为主义学习理论 9、班杜拉是什么学习理论的代表人物 （ ） A、认知学习理论 B、人本学习理论 C、观察学习理论D、建构主义学习理论 10、4—6岁的儿童处于心理发展的 （ ） A、乳儿期 B、婴儿期 C、幼儿期 D、童年期
11、习得性学习无助感产生的主要原因是 （ ） A、学业成功 B、学业失败 C、缺乏兴趣 D、外在动机的缺乏
12、我们平时所说的“举一反三”是指 （ ） A、定势 B、功能固着 C、强化 D、迁移
13、由于心理发展具有个别差异性，因此，我们的教育要 （ ） A、循序渐进 B、考虑年龄特征C、因材施教 D、抓好关键期
14、好奇心、求知欲属于 （ ） A、外部动机 B、内部动机 C、间接动机 D、替代动机 二、判别题（每小题1分，共10分）
1、卢梭关于婴幼儿心理发展与教育的论述是最早的幼儿教育心理学思想。（ ） 2、替代强化是一种直接强化。 （ ） 3、能力是内部的可控的因素。 （ ） 4、幼儿教育心理学即发展心理学。 （ ） 5、幼儿教育心理学属于理论心理学。 （ ） 6、幼儿学习的内在动机以好奇与兴趣为主。 （ ） 7、斯金纳主张广泛使用发现法进行教学。 （ ） 8、婴儿学习的主要方式之一是习惯化与去习惯化。 （ ）
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9、习惯性无助感是先天的。 （ ） 10、形式训练说认为，人的心理功能可以通过训练得到提高。 （ ） 三、名词解释（每小题3分，共15分） 1、学习（人类） 2、归因
3、幼儿教育心理学 4、学习迁移 5、意义学习
四、简述题（每小题7分，共35分） 1、什么是学习？
2、简述幼儿教育心理学的任务。 3、简述幼儿学习的主要方式。 4、简述幼儿学习动机的主要特征。 5、简述婴儿学习的主要方式。
五、论述题（每小题13分，共26分）
1、结合工作实际谈谈如何培养幼儿的学习动机。 2、试述各种迁移理论对于学习迁移的解释。 江南大学作业
江南大学现代远程教育 第一阶段练习题
考试科目:《学期教育心理学》第1章至第4章（总分100分）
__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分： 一、单选题（每小题1分，共14分）
1、幼儿教育心理学涉及的三大变量是幼儿学习者、幼儿教育者和 （ ） A、课堂设计 B、课堂环境 C、家庭环境 D、环境与教学
2、教育心理学作为一门独立学科初创于 （ ） A、1903年 B、1879年 C、1950年 D、1980年 3、“试误说”的提出者是 （ ） A、冯特 B、华生 C、佛洛依德 D、桑代克
4、食欲、性欲这属于 （ ） A、生理需要 B、安全需要 C、尊重需要 D、自我实现的需要
5、人本主义学习理论的代表人物是 （ ） A、罗杰斯 B、桑代克 C、奥苏泊尔 D、斯金纳
6、非指导性教学的提出者是 （ ） A、桑代克 B、马斯洛 C、华生 D、罗杰斯
7、主张广泛使用发现教学的学者是 （ ） A、罗杰斯 B、布鲁纳 C、奥苏泊尔 D、斯金纳 8、“学习即联接”这是什么学习理论的观点 （ ） A、认知学习理论 B、建构学习理论 C、观察学习理论D、行为主义学习理论 9、班杜拉是什么学习理论的代表人物 （ ） A、认知学习理论 B、人本学习理论 C、观察学习理论D、建构主义学习理论 10、4—6岁的儿童处于心理发展的 （ ）
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A、乳儿期 B、婴儿期 C、幼儿期 D、童年期
11、习得性学习无助感产生的主要原因是 （ ） A、学业成功 B、学业失败 C、缺乏兴趣 D、外在动机的缺乏
12、我们平时所说的“举一反三”是指 （ ） A、定势 B、功能固着 C、强化 D、迁移
13、由于心理发展具有个别差异性，因此，我们的教育要 （ ） A、循序渐进 B、考虑年龄特征C、因材施教 D、抓好关键期
14、好奇心、求知欲属于 （ ） A、外部动机 B、内部动机 C、间接动机 D、替代动机 二、判别题（每小题1分，共10分）
1、卢梭关于婴幼儿心理发展与教育的论述是最早的幼儿教育心理学思想。（2、替代强化是一种直接强化。 （ 3、能力是内部的可控的因素。 （ 4、幼儿教育心理学即发展心理学。 （ 5、幼儿教育心理学属于理论心理学。 （ 6、幼儿学习的内在动机以好奇与兴趣为主。 （ 7、斯金纳主张广泛使用发现法进行教学。 （ 8、婴儿学习的主要方式之一是习惯化与去习惯化。 （ 9、习惯性无助感是先天的。 （ 10、形式训练说认为，人的心理功能可以通过训练得到提高。 （ 三、名词解释（每小题3分，共15分） 1、学习（人类） 2、归因
3、幼儿教育心理学 4、学习迁移 5、意义学习
四、简述题（每小题7分，共35分） 1、什么是学习？
2、简述幼儿教育心理学的任务。 3、简述幼儿学习的主要方式。 4、简述幼儿学习动机的主要特征。 5、简述婴儿学习的主要方式。
五、论述题（每小题13分，共26分）
1、结合工作实际谈谈如何培养幼儿的学习动机。 2、试述各种迁移理论对于学习迁移的解释。 江南大学作业
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