内容发布更新时间 : 2025/1/23 12:53:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第五单元《口语交际：商量》教学设计

教材分析：

《商量》是部编版二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”。此次口语交际侧重提升“说”和沟通能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，提出了进一步的要求，“要用商量的语气”，“把自己的想法说清楚”。教学时，通过分析课本泡泡图中三种不同的商量，引导学生切身感受到商量事情时要用礼貌用语、征求意见等商量的语气，同时要把自己的想法说清楚。

小贴士提供了两项提示，一是要用商量的语气，二是把自己的想法说清楚。这既是对学生“如何商量一件事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 学情分析：

二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目标。 教学目标：

1.学会用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们

表达的自信心，愿意发表自己的见解。 教学重点：

要用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学准备：

课件，录音 教学时间：

一课时 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，你们好，能有机会和你们这些可爱的孩子们一起上课，老师很开心，你们开心吗？那你们愿意把你们最好的一面展现给老师吗？在口语交际课上，老师和学生都有许多说话的机会，在老师或其他小朋友说话时，老师希望你们能认真倾听，做个文明的小听众，或优秀的小评委，好吗？老师还想看到你们也能在活动中自信勇敢的表达自己的想法，可以吗？

小朋友们，学校要开展社会实践活动，有的同学想去欢乐岛，有的同学想去动物园，老师想和你们商量一下，咱们去动物园，因为动物园里有很多有趣的动物，我们一起去看看，行吗？

像刚才老是那样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这种沟通就做商量。（板书课题引生齐读）

二、情景启发，点明要点。

过渡：在生活中，我们经常要和同学商量事情，大家看。这个小

男孩，他叫东东，他在这方面有很多苦恼，就说刚才发生的一件事吧！今天是东东的生日，他想放学早点回家，于是就去找小丽商量调换值日的时间，他是这样说的：（播放课件，录音）

东东：喂，小丽，过来帮我值日！ 小丽：（看了他一眼，没吭声。） 东东：奇怪了，她怎么不理我？

东东真的不明白，可是，问题到底出在哪呢？小朋友们，你们能告诉东东吗？（学生回答）。

哦，那我们在和别人商量事情的时候，怎样做才有礼貌？（生回答）

原来和别人商量事情的时候要先打招呼，要问好，要说行不行等征求别人意见的话，要用商量的语气。（板书：用商量的语气）

在大家的帮助下，东东知道了：和别人商量事情，要——（生齐读）

用商量的语气。所以他自信的又去找小丽了，咱们看：（播放课件）

东东：小丽你好，我想和你商量一件事情。 小丽：什么事？说吧！

可是，接下来怎么说呢，东东却愣住了。

谁来帮帮他？他该怎样把自己的想法说清楚呢？（生回答） 原来呀，我们和别人商量事情，不但要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（板书：把想法说清楚）