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国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(美术)》十年期末考试单项选择题题库(排序版)
(电大期末纸质考试必备资料)
说明：试卷号码：2506； 课程代码：01740；
适用专业及层次：学前教育专科；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
其他：资料整理于2019年10月11日，收集了2009年1月2019年1月中央电大期末考试的全
部试题及答案。
(A)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。[2012年7月试题]A.陶行知
(A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。[2011年7月试题]A.天赋说 (A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。[2014年7月试题]A.天赋说 (A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。[2019年1月试题]A.天赋说
(A)深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”[2011年1月试题]A.鲁迅
(A)深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”[2013年1月试题]A.鲁迅
(A)深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遮人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”[2015年7月试题]A.鲁迅
(A)是分析对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。[2011年1月试题]A.形式分析
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2009年7月试题]A.遮挡式
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2012年1月试题]A.遮挡式
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2013年1月试题]A.遮挡式
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2013年7月试题]A.遮挡式
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2014年1月试题]A.遮挡式
(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。[2016年1月试题]A.遮挡式
(A)通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。[2014年1月试题]A.写生画 (A)主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。[2012年7月试题]A.里德
(B)的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。[2012年1月试题]B.概念画期
(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。[2015年1月试题]B.3-4岁 (B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。[2017年1月试题]B.3-4岁 (B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。[2018年7月试题]B.3-4岁 (B)认为，艺术是-种自由的游戏。[2017年1月试题]B.康德
(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。[2015年1月试题]B.装饰画
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(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。[2017年1月试题]B.装饰画
(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。[2018年7月试题]B.装饰画
(B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。[2012年1月试题]B.康有为 (B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。[2014年7月试题]B.康有为 (B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。[2019年1月试题]B.康有为
(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。[2011年1月试题]C.4-5岁
(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。[2014年1月试题]C.4-5岁
(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。[2015年1月试题]C.4-5岁
(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。[2018年7月试题]C.4-5岁 (C)是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。[2012年7月试题]C.福禄倍尔
(C)需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。[2012年1月试题]C.版画
(C)需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。[2014年1月试题]C.版画
(C)需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。[2015年7月试题]C.版画
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2009年1月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2009年7月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2010年1月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2010年7月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2013年7月试题]C.陈鹤琴
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2015年1月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2016年1月试题]B.陶行知
1923 年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2016年7月试题]C.陈鹤琴
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2017年6月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2018年1月试题]B.陶行知
1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。[2018年7月试题]C.陈鹤琴
1927年，(B)先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。[2011年7月试题]B.陶行知
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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的(B)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。[2009年1月试题]B.福禄倍尔
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的(B)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。[2011年1月试题]B.福禄倍尔
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。[2015年1月试题]B.手工制作
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。[2018年7月试题]B.手工制作
3岁左右的儿童开始萌发了(A)，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。[2011年7月试题]A.审美心理
IO.色彩的三要素是色相、(C)、纯度。[2019年1月试题]C.明度
阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与(C) 和视觉思维联系在一起的。[2011年1月试题]C.视知觉
阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与(C)和视觉思维联系在一起的。[2014年1月试题]C视知觉
不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用(C)。[2011年1月试题]C.毛笔
不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用(C)。[2015年7月试题]C.毛笔
不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，丽不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用(C)。[2013年1月试题]C.毛笔
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)。[2009年7月试题]B.写实期
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)。[2011年7月试题]B.写实期
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)。[2016年1月试题]B.写实期
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。[2010年1月试题]C.没有表现意图 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。[2013年1月试题]C.没有表现意图 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。[2015年7月试题]C.没有表现意图 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。[2016年7月试题]C.没有表现意图 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。[2017年6月试题]C.没有表现意图 雕塑作品一般分为两类，一种是(B)，另一种是浮雕。[2017年1月试题]B.圆雕
对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与(B)三者之间的相互作用与相互交流。[2010年7月试题]B.美术作品
对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与(B)三者之间的相互作用与相互交流。[2018年1月试题]B.美术作品
对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2010年1月试题]B.对以往的美术教育作出反思
对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2013年7月试题]B.对以往的美术教育作出反恩
对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2016年7月试题]B.对以往的美术教育作出反思
对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2017年6月试题]B.对以往的美术教育作出反思
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