内容发布更新时间 : 2024/5/13 0:22:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第五单元复习资料

一、字词基础 我会认：

誉(yù) 瞰(kàn) 统(tǒng) 率(lǜ) 征(zhēng) 靡(mí ) 魁(kuí ) 搏(bó) 颐(yí) 耸(sǒng) 阁(gé) 舫(fǎng) 眺(tiào) 堤(dī) 态(tài) 二、词语积累：

规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各 异、目光炯炯、绝无仅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、举世无双规模宏大 将军俑 秦兵马俑 举世无双 类型众多 武士俑 绝无仅有 享誉世界 骑兵俑 （展示了中华民族的 陶马俑 强大力量和英雄气概） 个性鲜明：神态各异（艺术珍品）长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、 雕刻、狮子、姿态不一 三、多音字：

[乘]shèng 千乘之国；chěng 乘法 [肖]xiào 惟妙惟肖；xiāo 姓肖 [称]chēng 称赞；chèn 匀称[几]jī 几乎；jǐ 几个 [佛]fú仿佛；fó佛像 [杆]gān 栏杆；gǎn 笔杆[旋]xuá n 旋转；xuà n 旋风 [数]shǔ 数不清；shù无数 四、近义词：

宏大—宏伟、匀称—均匀、健壮—强壮、鲜明—分明、所向披靡—所向无敌、 举世无双—独一无二立、葱郁—葱茏、远眺—远望、清爽—清新 隐隐约约—模模糊糊、姿态不一—形态各异、金碧辉煌—富丽堂皇、修筑—修建、坚固—牢固、雄伟—雄壮、凝结—凝聚、平整—平坦、气魄—气势 五、反义词：

精美—粗糙、仔细—马虎、轻微—粗重、 强大—弱小、魁梧—矮小、庄重—轻浮耸立—挺反义词：隐隐约约—清清楚楚、陡峭—平坦、伟大—平凡、凝结—融化、蜿蜒—笔直、崇山峻岭—一马平川 六、课文梳理

1、总体：柱子 栏杆 长 长廊 内部：横槛 五彩的画 两旁：花木 微风 万寿山脚下 佛香阁 闪闪发光 颐和园 （抬头看） 排云殿 金碧辉煌 美景说也说不尽 美丽的大花园 向下望：景色大半收在眼底（树丛 屋顶 宫墙） （赞美之情） 登上万寿山 正前面：昆明湖（静、绿） 游船 画舫 向东远眺：城楼 白塔 昆明湖 堤岸 石桥 垂柳 小岛 宫殿 十七孔桥 石柱 小狮子

2、 远看：一条长龙 蜿蜒盘旋 建筑材料：巨大的条石和城砖 高大坚固 城墙顶上：平整宽阔 长城 近看 城墙外沿：垛子 瞭望口 伟大奇迹 结构巧妙 射口 方形城台：相互呼应 联想：站在 踏着 扶着 想起→劳动人民的血汗和智慧 《长城》

1、 这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨； “前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里” 相呼应；才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 2.《长城》是按由远到近的顺序写的。

3. 修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。

4.垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。

5、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。 “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城， “很 自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 【课文填空】

1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民 的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的（民族自豪感和对祖国的热爱之情） 。

2.第 1 自然段写出了长城的（长） ，运用了（打比方）和（列数字）的说明方法。 第 2 自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙） 、 （垛子） 、 （射口） 、 （了望口） 、 （堡垒） 。 第 3 自然段，由长城展开（联想） ，歌颂古代劳动人民的（智慧和创造） ； 第 4 自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的（地位） ，赞美长城是（ “伟大的奇迹” ） 。

3.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 ”这句话是 （过度句） ，承上启下，过渡自然。 “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经（身临其境）来到长城， “很自然地想 起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼， （民族自豪感和热爱劳动人民）的情感油然而生。

4.“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ”这句话表达了作者（对古代劳动

人民的无限赞叹）之情。 本文学习重点

（1）掌握一个比喻句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （2）用具体的数字描写一处景物。 （3）准确地运用动词写句。（站、踏、扶、想） （4）拿熟悉的事物作比较。 《颐和园》

1. 作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。游览颐和园的顺序：长廊→万寿山→昆明湖。

2.“耸立”体现出佛香阁的高;“一排排”说明了排云殿的占地面积大。

3.具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。

4. 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 “画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇 有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。 【课文填空】

1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的（赞美之情） 。

2.课文（移步换景） ，按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住 每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境）；二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到 的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色）；三写昆明湖的景色（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥） 。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头（呼应） ，表达了作者的（赞美之情） 。

3.作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名 的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是作者的游览顺序。 （进了、绕过、走完、来到、登上、下来、 走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景。） 本文学习重点

（1）学习按游览的顺序记叙。

（2）学会按方位顺序描写一处景物。 （3）抓景物特点进行描写。 （4）了解全文总分总结构。（首尾呼应的写法。） 19、秦兵马俑 1、《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

2、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 “宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明” 。 先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的 有的 ”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明” 。 【课文填空】

课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了（兵马俑宏大的规模） ；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了（兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明） 。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的（民族自豪 感） 。 本文学习重点

（1）能抓住过渡段给课文分段。 （2）总分结构段落训练。

（3）抓住静物特点，展开联想，把静物写活。 （4）掌握关联词：不仅．．．．．．而且．．．．．． 【语文园地五】

【一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。 】 （北京颐和园月波楼）

上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影。大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上， 深深浅浅的，很是好看。

【树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。 】 （四川青城山真武殿） 出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》 。

【四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 】 （山东济南大明湖）

将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。 【清风明月本无价，近水遥山皆有情。 】 （江苏苏州沧浪亭）

这是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人， 巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。 第五单元知识点复习 《颐和园》

1、课文是按照______顺序来写的。 A 时间 B 游览

2、课文主要描写了_______、______、______三处景物。 A 长廊 B 万寿山 C 佛香阁 D 昆明湖 E 十七孔桥

3、细读《颐和园》深感悟： 课文中的 “________________________” 一句话是颐和园给作者留下的印象，因而作者希望“_________ _________” ，如果我们在颐和园游玩，你最想 在____________拍照留念， 因为______________________________________。 4 、读短文，按要求回答问题。

从万寿山下来就是昆明湖。 昆明湖围着长长的堤岸， 堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞 叫十七孔桥 桥栏杆上有上百根石柱 柱子上都雕刻着 小狮子 这么多的小狮子 姿态不一 没有哪两只是相同的

1、给短文空白处加标点。

2、哪一句写出了十七孔桥名字的来历，请用“_______”画出来。

3、 短文中画 “ ” 的句子是一个______句， 说明作者的游览地点由______ 到______。

4、结尾处“没有哪两只是相同的”意思是（ ） A 只有两只相同。 B 除了两只相同，其他小狮子都不同。C 没有相同的 小狮子。 5、课内语段阅读。

登上万寿山，站在佛（ fó fú）香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面， 昆明湖静得像___________， 绿得像___________游船、 画舫在湖面慢慢地滑过， 几（jī jǐ）乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城 楼和城里的白塔。

1、用“_____”画出加点字正确的读音。

2、把短文中空白处补充完整，这段话用了____________的修辞方法。

3、 “滑”可以换成________字，反复朗读，体会一下用哪个字更好?为什么呢? __________________________________________________________________

4、短文中描写颜色的词有： 5、作者是从哪几个方位看景物的，分别看到了什么?

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_《 秦兵马俑》

1、秦兵马俑在我国_______省_______市出土。 A、安徽 西安 B、陕西 西安 C、陕西 长安

2、课文从_______和_______两方面介绍了秦兵马俑，使我们如临其境。 A、规模 B、将军俑 C、武士俑 D、身材、衣着、动作神态 E、陶马

3、将军俑身材魁梧，头（ ）鹖冠，身（ ）铠甲，手（ ）宝剑， （ ）首（ ）胸。 2、骑兵俑上身（ ）短甲，下身（ ）紧口裤，足（ ）长靴，右 手（ ）缰绳，左手（ ）弓箭。

4、读短文，按要求回答问题。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人?

1、写出近义词。

庄重——（ ） 考虑——（ ）