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2018最新咬文嚼字优质课教案大全

咬文嚼字优质课教案是怎么样写的？ 今天帮大家整理了一些有关方面的发文模板，我们大家一起看看下面的范文吧，希望可以帮助大家。 咬文嚼字教案 咬文嚼字教案 《咬文嚼字》教案 一、教材分析 1．课文的特点及地位

《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。 2．课文的重点与难点

本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的资料和风格”，二是“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”。

课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句 课文难点：透过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。 二、目标分析 1．知识目标

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了解《咬文嚼字》的主要观点 2．潜力目标

透过品味佳句，培养学生的鉴赏潜力

透过品味佳句，培养学生发表独立见解的潜力 三、课时安排：两课时 四、教法分析 1．理论依据

美国发展心理学家霍华德加德纳的“多元智能”理论 2．三步教学法

整体感知——拓展延伸——迁移应用。它贴合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生潜力。 3．具体操作

⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸 ⑶品评鉴赏培养潜力⑷举一反三迁移应用 五、学法分析

1．学生现状：高一学生具有理解一般散文的潜力。抓表层易，知本质难；知思路易，明思路难。但高一学生有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多。 2．学法指导

⑴通读全文两遍，理清思路，培养学生在阅读中理清思路的潜力

⑵在教师引导下，鉴赏诗句，培养思维潜力

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⑶在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养写作潜力

六、教学过程分析 1．课文感知

提问：为什么要咬文嚼字？咬文嚼字作用何在？ 2．拓展延伸 品评：①忍 一、教学设计

1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时构成自己的看法，发表自己的观点。

3.领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张，明确“咬文嚼字”的真实含义。

4．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 5．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”的谨严精神。养成严谨的学习和人生态度。

理清作者的写作思路，把握文章主旨。

理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。

这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小

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