内容发布更新时间 : 2024/6/27 16:10:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《语文园地四》名师教案

第一课时（口语交际）

教学目标：

1、能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2、能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

教学过程：

一、播放录像，引出话题

1、课件播放新闻发布会录像片段。学生观看录像，了解新闻发布会的形式，知道新闻发布会发布的新闻要结构完整，简洁明了，能够吸引人；知道自己对所要发布的新闻要有比较全面的了解，能够回答相关问题。（新闻发布会录像片段的选取应注意贴近学生生活，或是学生有所了解的。）

2、指名说说发布新闻时要注意什么？老师根据学生的发言从以下几方面进行小结归纳：

（1）姿势（站立或坐姿。）

（2）语速（要让人听得清楚，能利于记录。） （3）语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调。） （4）答问（要让人把问题说完，回答要真诚。）

3、师谈话：前些天，老师布置同学们去收集国际、国内新闻，或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。今天我们就来开个新闻发布会，请大家来当发言人，说说自己所收集到的一则新闻。（板书交际话题：小小新闻发布会）

[设计意图]创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。

二、阅读提示，明确要求

1、出示“口语交际提示”，学生读提示，说说提示都告诉我们些什么。 2、指名做答，引导学生明白以下几点：

（1）明白新闻获得的途径：可以通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等途径获得新闻材料。总之，是要自己获得的，不能只是听别人说。

1 / 10

（2）明白新闻发布会的内容：可以是近日的国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。

（3）明白参与发布会的要求：一是新闻发言人要把新闻事件讲得清楚、明白；二是在倾听新闻发布后如有疑问，可以向新闻发言人提问。

[设计意图]读提示，明确交际要求，是学生进行交际、提高交际实效的前提。 三、小组交流，模拟发布

1、个体准备：自主梳理筛选新闻信息，确定发布主题，再按要求想一想：准备怎样向同学发布新闻。

2、自由组合，以小组为单位进行新闻发布模拟练习。

3、在学生小组交流、模拟练习中，教师要参与到小组的发言中，并根据学生的发言实际给以相应的指导。指导重点为：

（1）指导学生把内容说清楚、说明白。

①要注意指导学生讲清新闻事件发生的时间、地点、人物、事情的经过。 ②要注意指导学生说清新闻来源，把获得新闻的途径用一句话在开头或结尾交代清楚，如从哪个电视栏目，哪份报纸上看到的，或是自己采访获得的等。

（2）指导学生在互说、互听、互问中让自己把新闻事件了解得更清楚些。 （3）了解学生掌握的新闻类型，为小组推荐人选出点子。 4、小组评议，推荐全班交流人选。

[设计意图]口语交际是听与说双方的互动过程。通过小组交流，既可以促使学生在合作互动中相互补充，又扩大了学生参与交际的范围。同时，能清楚、明白地发布新闻事件内容是本次口语交际的训练重点，因此，教学中教师要有意识地加强指导。

四、全体互动，发布新闻 1、推选主持人。

2、主持人宣布新闻发布会开始。

主持人发言列举：各位同学，四年×班“小小新闻发布会”现在开始，今天的发布会主要包括“国际新闻发布——国内新闻发布——社区新闻发布”三个板块。下面请×××同学发言。

3、发言人按照主持人的安排发布新闻。

2 / 10

4、在每位新闻发言人发布新闻后，主持人要用1～2分钟的时间，让同学们提问，发言人答问。这一环节的教学要注意以下几点：

（1）关于提问：提问的话题要把握在对新闻内容不清楚的地方，还想知道的有关内容。

（2）关于答问：答问时要不愠不怒，要温文尔雅。 （3）关于教师：教师是听众，但要起救场作用。 5、主持人宣布新闻发布会结束。

[设计意图]这一环节的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于培养学生的思维敏捷性。

五、评选先进，总结延伸

1、组织学生评选“最佳新闻发言人”。

2、总结谈话：今天的新闻发布会，同学们都能积极参加，通过这次活动，我们了解到不少国内外大事、家乡的大事，我们希望大家在今后的生活中能够走进社会，做一个热爱生活、关注生活的人。

[设计意图]语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，它拓宽了口语交际的实践途径。

第二、三课时（习作）

教学目标：

1、能够读懂画面意思，展开想象，培养想象能力。

2、乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。

3、了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者，热爱和平的情感。

教学过程：

一、播放录像，畅谈体会，感受灾难

1、播放日本侵略者在侵华战争中乱轰滥炸的录像片段。 2、学生观看录像片段，感受战争给人类带来的灾难。

3、师谈话：同学们，日本帝国主义的侵华战争大家都知道。1894年的中日甲午战争，日本侵占了我国的台湾省。1931年的九一八事变，日军侵占了我国

3 / 10