新版人教版一年级上册语文第三单元教案(2016最新修订) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 14:11:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新版人教版一年级上册语文第三单元教案

——展示成果。

——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?我们一起说—— ao、ou、iu,好朋友, 你喜欢,我喜欢, 哈哈,我们都喜欢。

六、课外延伸(自主选择)

把你制作的卡片读一读或考考小朋友。

选背一首你喜欢的儿歌,背给同学或家长听。

挖宝游戏:把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来,用你喜欢的方式。 hā bā ɡǒu 哈 巴 狗

yī zhī hā bā ɡǒu 一 只 哈 巴 狗, zuò zài dà mén kǒu 坐 在 大 门 口, liǎnɡ yǎn hēi yōu yōu 两 眼 黑 黝 黝, xiǎng chī ròu ɡǔ tóu 想 吃 肉 骨 头。

lǎo wū yā 老 乌 鸦

lǎo wū yā nián jì lǎo 老 乌 鸦 , 年 纪 老, fēi bù dòng tiào bù gāo 飞 不 动 , 跳 不 高 duǒ zài wō lǐ yā yā jiào. 躲 在 窝 里 呀 呀 叫.

xiǎo wū yā , shēn tǐ hǎo 小 乌 鸦, 身 体 好, zhuō dào chóng zhǎo dào ròu 捉 到 虫, 找 到 肉, sòng gěi mā ma chī gè bǎo 送 给 妈 妈 吃 个 饱. niú niú mǎi jiǔ 牛 牛 买 酒 xiǎo niú niú,qù mǎi jiǔ 小 牛 牛 去 买 酒

mǎi le sān jīn sān liǎng jiǔ

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买 了 三 斤 三 两 酒 sǎ le èr jīn liù liǎng liù 洒 了 二 斤 六 两 六, jiàn le mā ma niǔ ya niǔ 见 了 妈 妈 扭 呀 扭, zhǐ shuō zì jǐ xiū xiū xiū 只 说 自 己 羞 羞 羞

读儿歌圈出会读的拼音,请拼音帮助认认下面的字。 示范小组学习,和同桌一起读,两人一起学会。 评选优秀同桌。(两人都会读的是优秀同桌。) 齐读儿歌。

通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!

第二课时

一、课前复习

开火车认读复韵母。 用复韵母给红花取名字。 开火车读四声。 二、看图学话。 认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。) 三、巩固练习

把刚认的生字带回家。 四、总结。

这节课你学会了什么? 板书设计: 课后反思:

ie ue er

教学目标:

学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。 学习声母与复韵母ie üe 组成的音节,能准确拼读。 学会整体认读音节ye yue。

认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点: ie üe er 的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排:2课时

课前准备:写有声调的ie üe er ye yue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。 教学设计:

一、创设情境,复习导入

1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝

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也吵着要去,瞧,他们出来了!(出示:ui ou ai ei ao iu) 2.来,让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读) 3.丁丁说:“别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走!” 谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答) 我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母) 二、合作探究,学习新知

1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出

发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答) 2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(出示三个复韵母:ie ue er)

3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读) 4.全班反馈交流

三、你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?

ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)

ue:ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。 (ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。)

er:这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。) 5.学习整体认读音节:ye yue

⑴.ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yu (2)。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y) (3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则:提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?出示,自由练读——齐读 (2)。小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读 (3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。第二天,丁丁起了个大早,爷爷带

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着他去游公园。公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁? 出示做游戏巩固拼音四声。 四、学习拼读音节

过渡:在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:“只要你读对了,我们就帮你过河。”

1.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读 2.指名读——开火车读——齐读 3.拼着这些音节,你又有什么发现? (ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。)

复习儿歌:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 4.交流后,全班齐读

过渡:带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!你看,他这会儿正在树下干什么呢?

五.学习音节词

1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,

指名拼读,指导正音。

2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况

(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。)

3.全班汇报交流。教师拿卡片,指名读。 4.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了! 五.总结延伸

今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?

让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ie ue er,我们下节课再来交流,好吗?

第二课时

一、创设情境,引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么? 二.读句子,识生字。

1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么? 2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友。 3.出示句子。 (1)。学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节,

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加强拼读。) (2)。学习四个生字。“家”先反复读,再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗? 4.再读句子,体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。 三.读儿歌,识生字

1.这些活动多有趣啊!别急,有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!(课件出示图片,同时播放儿歌录音。) 2.认读儿歌。 (1)。指名读红色拼音。 (2)。同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。) (3)。自由读儿歌,圈出生字。 3.指导识字。

学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的? 师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声。 “河”是形声字,提示和水有关。 “入”的字形可与“人、八”对比。 “校”学生接触比较多,识记不是难点。 4.再次朗读,鼓励背诵。 四、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。 六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!要继续努力呀! 七、看一看,描一描,写一写

完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。 板书设计: 课后反思:

an en in un ün

教学目标:

1、学会an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan、