内容发布更新时间 : 2024/5/17 10:23:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019年(春)二年级美术下册 第5单元 材料的幻想

第16课《童话中的城堡》教案 岭南版

一、听故事导入，欣赏现实、童话故事中的城堡（课件播放）

有一位国王有一个很大的王国，里面有很多很多的城堡，他非常喜欢，来邀请我们去参观，我们一起去看看吧！

多美啊，就是童话中的城堡，板书：《童话中的城堡》 设计意图：激发学生学习兴趣。

二、分析探究油画棒刮画的制作过程（课件播放制作过程）

国王还想建更多的城堡，有位同学设计了一座城堡图，国王很喜欢，可是他不知道是怎样绘制的，你们能帮他分析一下吗？

（1）探究分析 （2）学生探索 （3）示范

设计意图：学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。 三、欣赏作品

引导学生欣赏其它设计师的作品，并说出优点，引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。

设计意图：拓展发散思维，培养观察能力。在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。 四、作画练习

以小组为单位合作完成一幅作品。 利用工具箱里的工具制作油画棒刮画。（提醒学生注意安全）

设计意图：启发学生大胆想象，提高学生的想象能力和创作能力。 五、展评、总结

利用设计师交流会的形式，让学生之间互评。 1. 学生介绍自己小组的作品。

2. 说一说自己最喜欢的作品，为什么？（从颜色、线条、造型等方面说） 3. 教师总结。

设计意图：从展评总结中学习其他同学的长处。

教学反思：

精心设计的一堂课结束了。课堂中：课件的使用渲染了合乎教学内容的艺术气氛；授课的过程整体浸透在活泼自由的氛围中；学生的作品也充满了创造性和想象力。基本上达到了备课时计划的目的。

教学中，也有值得我们思考的地方，学生不经意间流露的某一笔，可能会给画面带来意想不到的效果。教师应当敏锐地发现，并给予积极和恰当的鼓励，以强化学生对这种绘画感觉的印象。最后，学生可能不会成为画家或是对绘画产生更多的热情，但，这却会对学生创新意识和审美情感的培养带来巨大的作用。 希望在以后的教学中能够师生共促，共同进步。

附送：

2019年(春)二年级美术下册 第5单元 材料的幻想

第17课《纸碟怪脸》教案 岭南版

【教学目的】 知识与技能：

1、 感知民间面具的审美趣味；

2、 能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。 过程与方法：

1、 在欣赏中感受面具的艺术趣味；

2、 在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；

3、 在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。 情感、态度、价值观：

1、 对民间面具产生好奇与兴趣； 2、 能与同学交流，互相帮助； 3、 增强环保意识。

【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 【教学准备】范作 【教学内容】纸碟怪脸 【教学过程】

一、探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想：

1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现） 2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。 想一想、说一说：

1、 面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……） 2、 哪些地方使你产生这种感受？ 3、 面具有什么功能？

二、探究面具美的设计制作方法。

看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。 1、 用什么材料才能妙用。

2、 怎样排列装饰才美。

3、 造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。 三、合作创作，共享成功快乐。

合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。 1、 构思； 2、 选材料；

3、 如何妙用（形式美的设计和运用材料）； 4、 合作创作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。 四、审美与评价。 评价点：

1、造型独特；2、色彩强烈。 【板书设计】纸碟怪脸 范作

【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。