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高考资源网 2010高考二轮复习生物教案（4）

遗传的细胞和分子基础

【考纲要求】 知识内容 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 （4）人类对遗传物质的探索过程 （5）DNA分子结构的主要特点 （6）基因的的概念 （7）DNA分子的复制 （8）遗传信息的转录和翻译 【知识网络】

要求 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ

【教法指引】

遗传的分子和细胞基础部分，由概念考查向分析说明转移，特点是DNA是遗传物质的证据的经典实验成为高考热点之一，基因对性状的控制也越来越受到人们的关注，减数分裂考查也与遗传变异，及人类遗传病结合综合进行判断。

考查形式看，大体上可以分为五种类型： ⑴考查基本概念的识记

试题主要考查学生对生物专业术语和基本概念的掌握情况，这类试题大多只限于考查识记能力，比较简单。

⑵考查基本原理和规律的理解

这类试题综合程度不高，步骤不难，直来直去，主要考查学生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，学生如能对教材知识基本理解，问题不大

⑶考查基本原理和规律的应用

这类题目主要考查学生运用生物学知识分析、解决问题的能力。这类试题不仅需要熟练掌握生物学的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。学生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。试题中的难题较多地集中在这种类型上面。

⑷考查设计程序(实验)解决实际问题的能力

这类试题量不大，但对学生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所学知识，会使用科学的语言准确地描述生物学现象、过程，能“灵活应用”所学知识解决生产、生活中的实际问题。这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教学中因重理论轻实践，所以学生做起来很不适应。根据考试改革的信息来看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。

⑸考查追求新知的自主学习能力 ⑴遗传的细胞基础

复习“遗传的细胞基础”内容时，首先要抓住减数分裂过程“染色体、DNA数目的变化过程”，这是学习减数分裂的主线，还要注意减数分裂与行丝分裂的比较记忆，如细胞图、曲线图、数字表格等方画的比较，同时还要有针对性地多分析一些与有丝分裂，减数分裂的两次分裂，精子形成、卵细胞形成的差异性相关的图像分析题，曲线(DNA、染色体数目变化)分析题，以及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。

⑵遗传的分子基础

要通过复习“遗传的分子基础”部分，初步形成遗传物质的结构和功能相统—、多样性与共同性相统一的观点；要结合相应的图解来理解和记忆DNA分子结构和复制、转录和翻译、中心法则、基因对性状的控制原理等内容。关于转求和翻译的知识要从三个层面来学习：概念、过程和原理，这样会使学到的知识便于理解和记忆 还要以中心法则为主线，从DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)，联系DNA与基因本质的关系、DNA多样性与蛋白质多样性的关系、DNA结构和稳定性的维持与基因突变的发生、DNA复制与细胞分裂的关系、DNA复制过程中的相关碱基比例的计算等知识另外，要根据教材中的相关实验，从中提取出进行实验的思想方法，如实验的具体的过程、方法及每个实验所能最终说明的结论等。 【专题要点】

1．减数分裂和受精作用 （1）细胞的减数分裂

①范围：有性生殖的生物。

②时期：在原始生殖细胞发展成为成熟的生殖细胞的过程中。

③特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 ④过程：其中，第一次分裂是同源染色体的分离，染色体数目减半；第二次分裂是姐妹染色单体的分开，染色体数目不变。

⑤结果：新产生的生殖细胞中染色体数目，比原始生殖细胞的减少了一半。 （2）动物配子的形成过程 ①精子的形成

②卵细胞的形成

（3）有丝分裂与减数分裂的比较 比较内容 相 染色体复制次数 同 有无纺锤丝的出现 点 不同点 细胞分裂次数 是否出现联会、四分体 非姐妹染色单体之间有无交叉互换 列的位置 减数分裂 一次 有 二次 出现 有 有丝分裂 一次 有 一次 不出现 无 分裂中期染色体着丝点排第一次分裂中期着丝点排列在赤道板两侧。第二次分裂中期着丝点排列在赤道板上 同源染色体分离 非同源染色体随机组合 子细胞染色体数目 有 有 减半 无 无 不变 着丝点排列在赤 板上