内容发布更新时间 : 2024/10/20 5:40:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《三大构成》课程教学标准

一、课程简介

1．课程基本信息 课程代码 课程类型 课程性质 开课学期 总 学 时 HYBJB111 □A类 ■B类 □C类 课程名称 三大构成 环境艺术设计 3 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 ■必修 □专业选修 □公共选修 开课专业 1 学 分 54（理论：30 实践：24 专项实践：0） 《美学》 先修课程 《室内设计》 后续课程 《美术基础》 《景观设计》 《环境艺术设计》 2．课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.

二、本课程的性质与任务

本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成\室内外环境设计\的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。

本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力； 使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。

三、课程教学目的要求

（一）知识目标

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（1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维；

（2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。； （3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则； （4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律； （5）根据实践案例、项目能独立完成设计 （二）能力目标

（1）初步具有徒手装饰作图能力；

（2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力； （3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。 （三）素质目标

（1）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （2）具有严谨务实、团队合作的意识。 （3）具有质量责任、安全及环境保护意识。 （4）具有身体健康、有创新创业的能力。

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四、课程教学设计 情境/模块 教学目标 学习与训练内容 课内专项实教学理论实训践学时 组织学时 学时 形式 教学方法手段与资源利用 教学环境 说明 考核评价 1.设计从构成开始（具有共性的设计语言，已为当今社会各个艺术、设计门类所应用） 2.平面空间中基本元素的 知识：掌握形态、视觉训练（二度空间范围之内，以轮形态构成、形态廓线划分图与地之间的界线，描绘形要素等基本概念象。它所表现的立体空间并非实的三与内涵。 度空间，而仅仅是图形对人的视觉引素质：具有严谨导作用形成的幻觉空间） 务实、团队合作3.有关造型艺术的形式语 平面 的意识。 言的表现（二维空间的视觉规律、形班级构成 能力：掌握造型象的建立、骨格的组织、各种元素的授课 要素的基本性构成规律） 质，点、线、面、4.有关形与平面空间的视 体的平面造型规觉创造（既严谨又有无穷律动变化的律，研讨各要素装饰构图） 间的相对性和可5.有关平面空间中肌理构 转化性。 成方法训练，料体验 1-7 自然，文化，时代中的构成（综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等，应用于艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计基础的必经的途径） 12 10 教学方法：板书与多媒体教学结合，工程案例与理论结合，多媒体教精讲多练室 与讨论结合的方法。 媒介资源：教材、教案、多媒体。 考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。 3