内容发布更新时间 : 2025/1/6 20:23:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

作者：孟全景

来源：《读与写·下旬刊》2013年第05期

摘要：英语新课程标准提出要\激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心\。在英语教学中，以激发兴趣，培养能力，发展智力至创造性活动为主线，在教师的引导下主动地去探索，去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一，使学生的素质不仅仅停留在学到知识的多少上，更重要的是在知识的应用上。只有学生做到学有所用，学以致用，学以巧用，活学活用，才能走上创造之路。因此，激发和培养学生的学习兴趣就成教学中的重中之重。

关键词：英语教学；激发和培养；学习兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0133-02

兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂、学习获得成功的十分重要的条件。兴趣是学习的动力，如果注意培养学生的英语学习兴趣，使学习英语成为学生的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。但随着年级的增长，学习内容和知识的增加，以及难度的增大，很多学生对英语学习失去了兴趣。那么，如何才能激发并培养学生的学习兴趣呢？

1.结合学生自身特点，激发学习兴趣

在激发学习兴趣方面，许多英语教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行英语课学习重要意义的教育，帮助高中学生认识英语课的重要性。耐心教育固然重要，但根据高中生的特点，只有注意了解他们的个性，把他们的学习积极性调动起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。

在指导学生学习英语时，结合高中生的特点反复启发，再结合习作训练，提出\谈英语学习的重要地位\这一论题，让学生举例论述，促使他们对英语学习的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在英语知识的运用中亲身体会英语知识的作用，使之感到学之有用，方能使学生学有趣。

高中学生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个\抢答\；拼读学词可以来一个拼\单词大王\竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，在用积分法，给予鼓

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

2.利用融洽师生关系，激发学习兴趣

2.1塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验，以是一次拉近学生距离的好机会。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的\一见钟情\。反之就会为建立师生关系黯然失色，同时会助长各种负心理效应迅速漫延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。 2.2在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，与学生们打成片，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来不可缺少的语言艺术。 3.采用形象直观教学，激发学习兴趣

3.1让生活走入课堂，让学生感知世界。现代中学生对世界及社会生活十分关注，这对我们将外围生活环境引入英语课堂提供契机。如：在Nature 的会话中（一 些年青人为野生动物保护工程筹款）学到了collect money for …的短语。当时市里正位有为姓唐的男孩子捐款，于是我借机问：Are you collecting money for somebody or something now？学生们立刻反应：Yes， we're collecting money for …. He is badly ill. He is a very good boy. We should do what we can do to save his life.经过这样的实际问答之后，再布置一个与对话相类似的对话，学生们对新语言知识已经掌握得很好了。

3.2活化教材、挖撅教材，体现\以人为本\理念。例如提出一些延伸性问题，让学生联系实际，进行逼真的思想、感情和信息交流，从而更加充分的发挥语言的教学、教育功底。如高一第一单元有一篇讲述友谊重要性的阅读文章Chuck's Friend。在课堂上我设计了以下几个问题与活动：（1）. In your opinion， what is friendship like？ How important is it in you lives？ Can you show us some examples？ （2）. Do you have the same ideas with Chuck in the story？ Do you agree with all what he is thinking about？ （3）. What makes the greatest impression on you in the story？ Why？ （4）. What are you going to do with your friends in the future？ List some examples etc.通过这样层层设问，步步求答，让学生能联系自己英语学习的实际情况去思考，回答并努力效仿，辅助行动。为了能让输入的内容有合理的输出，我又设计了以下的任务：After the discussion， can you try to make a speech about friendship， using some of the phrases and structures in the passage？通过这样学，让学生为言为心声感到情趣然，亦学亦用，互为强化，相益得彰。这就意味着教师打破了传统阅读课的教学模式，把时间还给了学生，体现出教师在课堂上组织者、参与者、引导者与监督者的作用以及学生的主体地位。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

3.3让校园生活情景，成教学活水源头。在学习First Aid一文中，关于急救的常识中有许多，其中我所教的一个班级的电源插座就是不安全的（有漏电现象），于是我随口指着插座说：\？ If someone has touched it， what should we do？ If there are some children in here， what do you suggest？ 而在另一个班级上课时，碰巧有个男同学流鼻血，进行短暂的处理之后，课堂秩序恢复了，但同学门仍兴奋不已，于是我借题发挥问：①What did we do just now？ 学生答：We did some first aid.②And how did we do just now？（略） ③Do you think it important if we know some first aid？ 学生答：Yes.于是我做出总结：So， if every one of us know some first aid， many people could be saved， learning first aid is necessary for us. And how much correct knowledge of first aid have you learned？（将内容引入复习巩固环节）这段对话活泼、生动、真实，使学生自然而然地进入角色。它已经不仅仅是一个纯粹语言知识操练，而是一个完全真实的情景贴切的信息交流。

总之，要搞好高中英语教学，必须注重激发和培养学生学习英语的兴趣，激发培养兴趣是外语教学的一个重要环节之一。要高质量地成教学任务，开发学生智力，有效提高高中生英语能力，使其成为社会主义现代化建设的有用之才，激发和培养学生的学习兴趣是前提也是关键所在。但是，学生兴趣的培养也并非是一朝一夕的事情，还需要教育教学工作者长期的实践、探索和研究。