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中学美术教育中的审美和欣赏分析
作者：曾惠珍
来源：《知识文库》2018年第08期
自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。美术方面再加上有发现、有发展、有创新……。育人的手段要有多样化，目标是吸引学生，让他们自动喜欢并自主参与。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质、了解学生，关注社会。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师不但要掌握现代化的教学技术，还要读懂学生。 1 欣赏性认知
中学生审美教育是当前素质教育的重要组成部分，它的任务是提高和培养中学生对现实世界以及对艺术的感受、鉴赏和创造能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活趣味，同时对中学生的人格、性格、知识等整体素质的形成，促进他们的全面发展具有不可替代的作用，以美养善，以美怡情，寓教于美，潜移默化，以美启真可以说是审美教育独特的本质和陶冶作用，是其他教育形式无法企及的。审美教育具有形象性和直观性，适合中学生的心理特点，能够在潜移默化中对中学生进行教育和培养。 2 尝试运用各种不同的教育教学方法
美术教育不同于一般的知识学科教学，在美术教学的课堂上，我常常让学生轻松地互相讨论，比较作品，提出各式各样的意见来。如《触摸美丽》这个与生活、自然紧密相关的课目，展示不同材质，引导学生去感受、体验其特性与美感。学生不但上课积极性很高，而且完成的作品内容丰富，色彩斑斓。生活中环保意识的加强，废旧物的循环再利用。《一张纸、一滴水、一度电》，节能减排，将低碳生活进行到底。《向日葵》顺序渐进的教学模式，色彩的特性（由学生主持讨论各自喜欢的颜色）；色轮（学生折五角星填色、色轮正反两方向方向旋转）；教师再将学生推荐的某一色调示范完成《向日葵》的改画活动；欣赏凡高的作品《向日葵》不同绘画（色调不同）挂图，自主讨论每幅作品的感受。以各种形式让学生了解信息，掌握知识，更重要的是让学生明白，美术作品不是模仿、重复的操练，而是大胆想象，勇于创造，精益求精。
3 多媒体辅助教学，让学生自感而发，而不是强迫接受
在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是都会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。多媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使
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枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程中充分利用现代化教学，能极大地调动学生的积极性。
3.1 激发兴趣，创造氛围，让课堂气氛感动学生
美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《桥》一课时，我是这样导课的。首先打开录音机播放与余光中的《乡愁》同时，屏幕中出现了地图（台湾海浃）。我于是借机问：“隔海相望，只因为一座桥，同学们！我们的任务是在此建一座桥”我想是《乡愁》打动他们了，从他们的眼神流露出来……；学习完招贴画，鼓励学生在今后的校园任务栏里以招贴画的形式出现，丰富校园环境。
3.2 多媒体教学是课堂教学中崭新的一种教学模式能够更容易把课堂与现实生活紧密联系在一起。 在教学上，一些手绘无法达到的效果，教师可以在电脑里迅速完成；减少了教师示范的时间，还能让学生一目了然的看懂。另外，电脑还可以做出更多更好的课件，可以弥补在教学上的一些缺陷。就学生而言，电脑美术不仅可以帮助学生开阔视野，吸收多元化的思想，还可以发挥自己的创作个性。在《与米罗游戏》一课中，我自制了课件。首先，我导入一些水果雕，这时学生的反映很强，比我预想的要好很多，而且学生惊呆了，也许只知道它们是用来吃的，太意外了。这时我就把我的主题内容慢慢的渗透给他们，把米罗的作品一一展示，让学生讨论。学生门注意力都很集中，都能够积极讨论和回答问题，学习氛围很浓。最后，学生实践设计作业。由于课前准备充分，玩橡皮泥，操作简便。在音乐声中忙碌的学生，老师上课情绪好，师生互相呼应，课后同学对这一新的上课形式反映强烈，很多学生认为用计算机上课使我门的课堂变的无限宽广。
3.3 《互动——体验式欣赏教学研究》，坚持以课题为核心展开教学研究，课堂教学与社会生活的联系。有计划地开展了《色彩与交通》，遵守交通规划，爱护自己和别人的生命财产安全；《惠安地方志为主体的美术校本课程的研究》，关注地方文物，关注地方城市文明建设，爱惠安、画惠安活动长期开展；以课件为主要课堂教学手段。研究学生身边的事物，走进学生。创设校艺术文化氛围，在校园宣传栏、艺术长廊创设主题为——《下期是你的作品展示》栏目，每月更换展示一期学生的课堂习作；元旦在美术室展示一学年的手工制作；课堂善于利用学生资源，鼓励学生上台展示，联系生活，特别是交通安全问题。
综上所述：美术教育工作者只有充分认识了现今初中美术课的特性和它所处的地位，更重要的是我们学生各自的情况。我们不难通过对教学手段改变、扩展学生艺术视野，来培养未来的美术人才。
（作者单位：惠安山霞中学）