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提高初中生英语口语交际能力之我见
作者：章丽萍
来源：《新一代》2015年第10期
摘 要：随着国际交往的日益频繁，学习并使用英语进行人际交往已显得尤为重要。在今天，讲一口流利的英语已成为提高自身竞争力的筹码。培养和提高初中生生口语交际能力已成为广大英语教师十分关心的教学话题。融洽、和谐的师生关系、学生对英语口语的兴趣、教师对学生口语技能的训练、开展有关英语的课外活动，都将是提高初中生英语口语交际能力的有效手段。
关键词：口语交际;师生关系;激发兴趣;口语技能;课外活动
随着国际交往的日益频繁，学习并使用英语进行人际交往已显得尤为重要。在今天，讲一口流利的英语已成为提高自身竞争力的筹码。在基础教育阶段，英语教学的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。其中如何培养和提高学生口语交际能力已成为广大教师十分关心的教学话题。当前初中生的英语口语教学现状并不乐观，薄弱的英语口语能力已经成为影响学生综合运用语言能力的主要问题。那么，今天的英语教学该如何提高学生的英语口语交际能力呢？根据我多年积累的经验，谈谈我的几点做法： 一、建立融洽、和谐的师生关系，让学生敢于交际
（一）师生间互相尊重，努力创设和谐、民主的教学环境。教师平时多与学生交流，多给学生一些鼓励，引导学生学英语。如与学生相遇时，我会用“How are you？”或
“good ;morning！”等和学生打招呼，这既为学生提供了开口说英语的机会，又有利于师生感情的交流。
（二）用更多的耐心和爱心呵护后进生。我付出更多的耐心和爱心对待基础较差的学生。为了给他们提供开口说英语的机会，我所提的问题难易适中，让他们稍加思索就能找到答案，让他们尝到成功的喜悦，并适时进行恰当的鼓励与表扬，使学生在学习中不断增强自信心，激励学生开口说英语。
二、激发学生学习英语口语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说。教师可根据学生的年龄、实际英语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的
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好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生用英语告诉别人自己所在的方位，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。 三、充分重视口语技能的训练
长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。
四、开展课外活动，培养学生的口语交际能力
丰富多彩的课外活动，可吸引大批学生参加英语交际活动。这对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。我们教师可在学校开展以下课外活动：
（一）校园英语角。“校园英语角”是我们大学时外语系系举行的一个活动，我觉得这种活动也可以在中学校园里举行。找一个固定场地，拟订固定活动时间，以学生会牵头，英语教师进行适当指导，每次活动都设计一个不同的主题，让学生自由会话。可以每周一两次，每次半小时左右，让学生有练习说英语的环境。
（二）英语演讲赛。学校可以举办“英语演讲赛”，每学期一次或每年一次。各年级统一用一个主题。先由各班进行预赛，选出一名优秀代表参加校级竞赛。学校分年级评奖，选出优胜者参加市级竞赛。
（三）英语短剧表演赛。可以举办全校“英语短剧”表演赛。各班必须选送一个内容健康、表演时间为5-10分钟的节目，形式可以是小品，幽默，笑话等等。分年级评奖，这样可以大大提高学生学英语的积极性。在我第一年参加工作的那年，有一次班会课上，我选了几位同学进行一个英语表演，然后让同学讨论其中反映的问题，学生的兴趣非常高。
（四）请外籍教师或外国友人来校讲座。我国中学生很少接触外国人，而我们学英语必须有一定的语言环境，因此作为教师我们应该尽量为学生创造说英语的环境。我建议有条件的
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学校可以请一些外籍教授传授一些外国的风俗或日常生活习惯礼仪，我相信很多学生都会有兴趣了解的。很多学生也会很想借此机会用英语与外宾面对面交谈，体会一下学英语在生活中的应用和好处，这样也能够增强学生学英语的兴趣和信心。我校曾经试过一次，很多学生都主动与外国朋友去说几句话，而且都觉得心里美滋滋的。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。在提高初中生英语口语交际能力的过程中，教师们应该认识到它的成功是一个循序渐进的复杂过程。教师的主要任务是使学生通过大量的情景对话和口语训练，培养学生的英语口语交际兴趣与能力。只有采取相应的对策，不断实践，勇于探索，才有希望使学生的口语交际能力得以真正提高。