内容发布更新时间 : 2024/11/15 19:33:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课程教学设计
罗斯福新政 教学设计
教学目标
〖知识与能力〗：
1、理解经济大危机产生的原因，了解经济大危机的表现、特点及影响 2、了解罗斯福新政的内容；识记罗斯福新政的特点，实质，目的等知识 3、分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响，以及对其他国家建设的有益的启示 〖过程与方法〗：
过程讲述、图片展示、分组讨论、问题探究 〖情感态度与价值观〗： 1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。 2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。 3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
三、教学重点、难点
〖重点〗罗斯福新政的特点、实质、目的及影响 〖难点〗经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的实质
教学过程
故事导入，激发兴趣
教师讲述美国男孩丹尼尔的生活（1-2分钟）
我们都知道第一次世界大战后，英法美这些大国主持召开了两次会议,分别是？形成了什么体系？该体系对世界的积极影响是什么？
生回答
在这种稳定状态下，各国积极发展经济，到二十世纪20年代初，美国经济达到空前繁荣状态，美国人民的生活很幸福，让我们通过丹尼尔的家庭图片来感受一下：
出示图片
你们感觉怎样？
丹尼尔的生活让我们心生羡慕，当时竞选总统的胡佛非常有自信的说：现在美国人距离战胜贫困是如此之近，历史上任何一个国家都无法与我们相比。可是，还不到一年的时间，1929年丹尼尔一家的生活一下子发生了翻天覆地的变化，父母失业了，钱没了，房子、车子，各种家用电器都没有了，（就如同昨天跟今天的天气一样）怎么回事呢？他们有没有度过难关？又是谁在关键时刻力挽狂澜拯救了千千万万个这样的家庭呢？你们想不想知道？今天我们一起学习13课罗斯福新政
(教师一边讲述一边展示幻灯片)
1 / 6
人教部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课程教学设计
设计目的:温故而知新，还可以帮助学生建构知识体系，编成故事导入，可以引起学生学习兴趣。
二、师生互动学新知 自学与指导
出示教学目标，学生自主学习
1、能说出1929—1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点实质及影响。 2、能掌握罗斯福新政的重要内容以及重要作用；
3、能感悟到国家对经济干预与指导的重要性以及改革是社会发展的动力 学生齐读，然后根据问题提示自学第一部分（整体感知学习目标）
（一）、繁荣孕危机 自学与指导：
活动一：追根问底，探究危机缘由
丹尼尔一家遇到了什么危机？什么原因导致的？阅读课本P58页文字。（2分钟）教师巡视，教师看自学情况 学生独立完成。
1、危机：
2、爆发的原因：资本主义制度的基本矛盾，社会化大生产和生产资料私有制之间的矛盾(根本原因）
全国性的股票投机活动；生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人工资增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩；
展示与点拨：学生回答（齐声回答与指名回答结合）教师指导，可以解释经济大危机产生的原因，突破难点（社会大生产是生产力发展到一定阶段的产物，即现对于小生产的集中化，规模化，他要求生产资料公有制，这就与美国的私有制产生了矛盾，有了矛盾不解决，达到
2 / 6
人教部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课程教学设计
一定程度就会产生问题） 自学与指导：
活动二：危机影响 民不聊生
经济大危机开始的标志是什么？给美国以及美国人民带来了那些影响？它有那些特点？阅读课本P59-60页相关史事（10分钟）学生先独立看书，然后小组内交流，教师各组巡视，查看学习情况。 1、标志： 2、影响：
材料一：1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表 外贸缩减 工业下降 美国 46.2% 70% 德国 40.6% 69.1% 英国 28.4% 50% 法国 16.5% 48% 日本 8.4% 50% 世界 1/3 2/3 近3000万 失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 观察这个表格，看看经济危机给美国带来了什么样的影响？给其他各国以及世界带来了什么影响？(提示：先纵向看表格，分析经济危机给美国带来的影响；再横向比较对其他国家以及世界带来的影响；)
材料二：经济大危机期间一个男子在汽车上的牌子写道：“100美元可买下这辆轿车。在股市上丧失了一切，急需现钞。”
材料三：一位32岁的母亲卖掉了房子和服饰，以便全家七个孩子能有吃的。全家只能吃捡来的蔬菜度日。（幻灯片展示材料，指名学生回答）
提问：以上材料可以体现经济大危机有哪些影响？小组合作完成
3、特点 特点 表现 影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机 从1929—1933年，前后共五个年头 1933年与1929年相比，整个资本主义工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3；
展示与点拨：小组内交流，教师有针对性的指导，给予评价。
四个人为一组交流答案，然后进行展示。目的是让更多的学生了解掌握知识 （二）、新政解危机
3 / 6