内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:42:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

专题八 高考作文赏析

【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【话题解读】

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整

体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。

【例文赏析】

实践，方得真知

语文，这个贯穿于中华儿女的求学生涯，关系到每个人的素养与发展的科目，如今却困扰着无数人。“如何提高自己的语文素养、语文水平？”这一问题着实让无数人头疼不已。

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语文，归根结底是古代读书人对生活实践的总结，他们在实践中创造了文字，也由此延续了中华民族源远流长的文明。因此，要想真正懂得语文，实践是其中必不可少的一环。因为只有看过庐山瀑布，你才明白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔之气；只有到过西域边塞，你才能了解“大漠孤烟直，长河落日圆”的辽远意境；只有走进杭州西湖，你才能感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别让红”的灵动秀丽。

只有真正实践过，才懂的文学作品中作者的喜怒哀乐。正如刘向曾经说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”古时候游学，为的是“读万卷书，行万里路。”只有真正体会过人生百态，才能在笔下流露出万般风情。当今社会，因为有网络存在，即使足不出户，也可以观赏天下奇观。然而不登顶泰山，你永远无法真正体验“会当凌绝顶，一览众山小”的壮美，不亲历蜀道，如何明白“蜀道难，难于上青天”的艰险。没有领略过自然的美，自然也不明白作者在文章中发出的感叹。连作者写文章的意境都无法体会，又谈何提高语文素养？

马克思主义哲学认为：“实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。”认识源于一个人的生活经验，源于一个人的生活阅历。这也是为什么一个孩童无法感悟到《红楼梦》的真谛。即使这个孩子认识《红楼梦》中所有的字，他也依旧不懂林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧，更不懂贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，因为他的年龄限制和他的生活阅历，还不足以让他积淀深厚的语文素养，去了解其中的内涵。

《徐霞客游记》是徐霞客披星戴月、风餐露宿，遍历祖国的大好河山后完成的杰作，他的文采来自于他在生活中的实践。只有领略过，实践过，方能知书中百味。

我们只有走出家门，走进社会，才能明白语文的魅力所在，才能真正将其中营养为自己所有，提升自己的语文素养。

4.文章运用排比等修辞，使文章显得文采斐然，富有气势。

5.不足之处是文章的中间三个部分“语文，归根结底是古代读书人对生活实践的总结”“只有真正实践过，才懂的文学作品中作者的喜怒哀乐”“ 认识源于一个人的生活经验，源于一个人的生活阅历” 之间缺乏必然的联系。

最是书香能致远

“书籍是人类进步的阶梯。”这句老生常谈的话揭示了一个深刻的道理——书籍是人类知识的载体，我们综合素质的提高依赖于读书。语文素养更是来自于一个人长期的阅读与积累。

在封建社会里，女子被剥夺了读书的权利，但在史书上留下浓墨重彩之笔迹的女子，却不在少数：薛涛、柳如是、上官婉儿、苏小小......个个有不输男子的才情；宋朝著名女词人李清照，一句“卷帘西风，人比黄花瘦”，便胜过丈夫赵明诚的几十首词，哪怕后来国破家亡，她也不向现实屈膝。除了家庭教育赋予

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她的风度外，诗书更给予她满腹才情与文人傲骨。她的文学素养不是来自私塾中老先生的谆谆教诲，而是各类书籍的熏陶。

现代作家史铁生因为身体残疾，只能在家休养。没有朋友，没有同学，他只能通过阅读书籍慰藉自己，这样一个没有经过老师传授，没有亲自体验过生活中诸多乐趣的人，最终写出了《我与地坛》这震撼人心的作品。阅读与写作的能力并不是只有通过老师传授才会有所提高，读书多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也会有及其出众的语文素养。

三国时赫赫有名的曹操，举手投足间便写就篇篇佳作——“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”难道曾有人专门向他讲授过诗的写法吗？诗中的传世之句，都来自于他平日里读书时的积累；英国女作家简?奥斯汀，未曾上过正规的学校，但她酷爱阅读父亲的藏书，为写作积累素材，由此创作了广受海内外读者欢迎的《傲慢与偏见》。他们二人都未曾上过专门的课程，简?奥斯汀更是一生都在名不见经传的斯蒂文顿小镇生活。没有老师讲授知识，没有丰富的社会实践活动，但他们的水平远胜于常人，而他们所取得的成绩，均来自于多年来阅读的积累和对阅读的理解。所以，平时的大量阅读是一个人语文素养的根基。

曾经，我的语文水平一直是我心中的痛，我做了那么多张试卷，但语文成绩一直止步不前。不得已，我在阅读中寻找提升语文素养的灵丹妙药。我应该感谢我的选择，正是因为我不间断的课外阅读，才使我的语文素养大幅度提高，语文成绩也成了我的骄傲。

语文素养形成于对大量书籍的阅读过程中，语文课堂的教学也是紧紧围绕着名人名作展开的。但一个人的阅读面仅限于课堂是过于狭隘的。好的语文素养需要“读书破万卷”的积累，也需要“踏破铁鞋”的毅力。所谓最是书香能致远，即当你览尽古今历史、国内外小说时，自然会拥有出众的语文素养。

4.文章运用排比等修辞，引用大量的名句、名言和古诗文，使文章显得文采斐然。

5.不足之处是文章的主体部分只是简单的列举事例，各部分之间缺乏必然的联系，应进一步的提炼各部分的内容，从不同的角度分析阅读的重要性。

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