内容发布更新时间 : 2024/12/22 16:04:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

15《走一步，再走一步》

教学目标

（一）知识与技能：

1、学会本课生字新词，理解课文内容； 2、熟悉全文故事线索，能条理清晰地复述课文； 3、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程； 4、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 （二）过程与方法：

1、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 2、鉴赏课文中由事推理的感悟美。 （三）情感态度与价值观：

1、联系生活实际，感悟生活哲理； 2、树立理想，培养为理想而奋斗的精神；

3、在阅读中感悟和思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。 教学重点：

整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。 教学难点

多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。 教具准备：

多媒体课件制作。 教学时数：

两课时。

教学过程： 第一课时 一、 导入。

溪流走一步是江河/江河再走一步是海洋/走一步，再走一步/天地就将不一样/深秋走一步是寒冬/寒冬再走一步便是春/挫折走一步或许还是失败/失败再走一步可能就是成功/咫尺天涯路/第一步往往很难迈出/于是就没有了下一步/于是就没有了路/路尽天绝处/不妨尝试着再走一步/万水千山/只源于最初的那一步

二、 初读课文，了解大意，扫清字词障碍。

1、 朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。 2、 课堂检查，讲解较难理解的字词；

3、 解释文中的成语“哄堂大笑、恍惚、参差不齐、惊慌失措、天旋地转等”在文中的意思； 4、 朗读时要体味作者的感受。

三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。

（一）朗读训练。

运用默读的方式来阅读课文，注意默读的速度，并在默读中养成“圈点勾画”的习惯，画出关键的词语、句子以及自己不明白的地方。

（二）感知思路，理解层次。 1、故事复述

①同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文）

②好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

③请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 时间：七月里的一个闷热下午 地点：悬崖上

人物：“我”、内德、杰利、父亲 起因：无聊、寻求新花样来玩 经过：冒险、遇险、脱险

结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理

2、课文按照时间顺序叙事的写作方法，给课文分层次。

四、小结。

从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 五、作业。 抄写生字词。 板书设计：

课后反思：

第二课时

教师：同学们，这节课我们继续学习莫顿·亨特《走一步，再走一步》（板书课题），在上课之前，老师要检查一下上节课你们学习的情况。（出示课件） 一、复习巩固，检测学习效果

1、认读下列生字： （学生认读，教师出示拼音并评价）

2、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。（板书）

二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。

（一）分析结构

1、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 2、记叙的顺序是什么？（顺叙）

（二）分析描写心理的词语并理解其作用。

1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ （孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”

故事情节 冒险 脱险