内容发布更新时间 : 2024/12/27 13:46:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
北师大版三年级语文上册教学设计
《不用文字的书和信》教学设计
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【教学目标】
1．通过朗读课文，了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。
2．认字9个，写字9个，继续练习独立识字。 3．通过熟读课文，体会课文语言的特点，培养语感。
【教学方法】
教学时，我让学生自己在阅读中发现问题，提出问题，并通过反复读上下文等方式解决问题，从而达到理解课文、感悟课文，最后再将“语文天地”中的实践活动与之联系。让学生在学到知识的同时，其他方面能力也得到训练。
教学过程
一、导入
丁丁的好朋友交给丁丁一个信封，里面装着一根细绳。丁丁想了半天也不知道什么意思。同学们，你们知道是什么意思吗？猜猜看。（请学生回答。）
像这样的信，真让人读不懂。所以我们要学习语文，把想说的话写出来，别人就容易懂了。在远古的时候，文字还没有被创造出来，人们是怎么写信的呢？（板书课题：不用文字的书和信。）
二、初读
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子；拿出笔，画出不理解的词和句子，在小组内交流。
2．检查自学。 认读下列词语：
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奇妙、记忆、经历、民族、代替、分辨 譬如、宣战、战斗、误会、跳跃、打仗 对付、邮递员、猜想、严厉
3．把不理解的词语、不理解的句子提出来，全班交流。
4．默读课文，思考：哪些段落是写不用文字的书？哪些段落是写不用文字的信？
（指名回答。）
三、品读
1．品读第一部分。
（1）指名读，思考：这里写了哪几种不用文字的书？ （2）交流。（板书：结绳记事、贝壳记事。）
引导学生了解“我国古代就有‘结绳记事’的方法。”一句中引号内是重点论述的内容，引起读者注意。
（3）这两种书分别是怎样记录生活中的事的？想像一下，可能记录了哪些事？
（使用课件，引导学生说生活中的事，如：昨天，冬冬家的一岁的小狗丢了，冬冬伤心极了；丁丁的奶奶上周五去姑姑家了，昨天奶奶回来了；笑笑的舅舅给笑笑买了一台点读机……）
（课件展示各种各样的贝壳。指名将生活中的事找到合适的贝壳记下来，穿到带子上。每说一件事前，指名一位同学戴上播放音乐的耳机，每说完一件事，让戴上耳机的同学说说相应的贝壳指的是什么事。）
（4）小组讨论：这两种记事方法好不好？好在哪里？不好在哪里？ （5）学生交流。
（6）再读课文，找一找，这两自然段是围绕哪一句话写的？（哪句话概括了两自然段的主要内容？）引导学生找出：“人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。”
小结：这些古老的记事方法，用课文中的一个词来形容一下，这些记事的方法真的很奇妙。（板书：奇妙。）这些记事方法，也充分体现了古代人类的智慧。．．人类不断地发挥着聪明才智，在生活中不断地改进、创造各种方法用以记事，还用于通信。
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（7）继续读课文，让我们了解古代的一些通信方法，了解它们奇妙在何处。 2．品读第二部分。
（1）指名读第三自然段。想想这里的信是什么？表示什么意思？ （2）交流。理解：“譬如”、“宣战书”。
（3）默读第三自然段，找一找，哪句话概括了这段话的意思？ （4）指名读第四自然段。想想这里的信是什么？表示什么意思？ （5）交流：
了解此处引号的用法：引用心里想说的话。这里指作者想象的话。 （6）指导朗读作者的想象。
“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”
练习将此句改为陈述句，并比较所改的句子与文中句子的优劣。 （7）默读第五自然段，交流：作者想说明什么？ 理解：“严厉”。 3．交流：
师补充介绍：事实上，这样的信确实曾发生过误会。
公元前六、七世纪的时候，住在黑海北岸的西徐亚人给波斯人送去了一封信。这信很奇怪，是只包裹。包裹里包的是一只鸟、一只青蛙、一只老鼠和五支箭。这封信的意思是：波斯人啊，你们赶快离开，不要想同我们西徐亚人对抗。我们西徐亚人是不好惹的。难道你们能像鸟一样的在天空飞翔吗？难道你们能像青蛙一样在水里游泳吗？难道你们能像老鼠一样地在地下钻吗？你们没那样的本事。既然如此，你们就乖乖等着吧。实际上，这个包裹是一份外交公文。
但是，因为当时西徐亚人没有文字，意思表达不清楚，也可以被波斯人理解成为：我们西徐亚人的武器很少，没有力量同你们波斯人对抗，既不能像鸟一样在天空飞翔，也不能像青蛙一样在水里游泳，只能像老鼠一样地钻在地洞里，我们只好投降了。
4．小结：在今天，无字的书信更容易引起误会。课文通过列举古时候的几种不用文字的书、信，说明没有文字，人们记事、通信很不方便、很难懂。从而也说明了文字的重要性。
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