内容发布更新时间 : 2024/5/18 1:48:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元 电和磁

探究活动：简单电路的连接

活动目标：知道一个基本电路的组成元素。

实验器材：电池、导线、开关、灯泡、小喇叭、小电动机等、小木块、回形针、图钉。 实验指导：

这个实验是学生学习电学知识的第一课，重点是让学生连接一个简单电路，并学会画出简单的电路图，让学生意识到电的用途很多，为其以后学习研究电学打下基础。

探究过程：

1、小组内学生每人观察一种电路元件，并说出它们的构造特点。 2、强调学生认识电池的正负两极，灯丝的两端接在哪儿，导线的构造。 3、在学生将电路中的灯泡换成小电动机或小喇叭的时候，指导学生认识用电器的概念，并说明所有用电器的工作原理都是相同的。

4、学会利用小木块、图钉、回形针、导线制作开关，明白开关是怎样控制灯泡的亮灭的。

5、让学生想办法让更多的灯泡亮起来，引导学生发现不同的电路中，小灯泡的亮度是不同的，影响小灯泡亮度的因素有很多：电池的多少、小灯泡的数量、不同规格的小灯泡、电路的连接方式不同等。

实验小结：一个简单电路的基本元件包括：电池、导线、开关、用电器四部分。电池为电路提供电能，导线的作用是传导电流，开关的作用是控制电流，用电器的作用是消耗电能。 温馨提示：

1、实验前，提出问题：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的?

2、实验中，教师要放手让学生想办法让灯泡亮起来,特别强调导线的连接要紧密，不能出现断路；灯泡的连接方式要正确，导线一端接在金属壳上，一头连接的灯泡底部的触点。

3、初步体验串联、并联电路的特点：串联电路的开关可以控制所有的用电器；并联电路的开关分别控制支路的用电器。电池导线相同的电路中，并联电路中的小灯泡要比串联的电路中小灯泡亮。 生活链接：试着画出手电筒的电路图？

小学科学实验探究活动记录表

年 月 日 年级 班 第 组

实验探究 简单电路的连接 活动名称 电池、导线、开关、灯泡、小喇叭、小电动机等、小木块、回形针、图钉。 学生自主空间 器材准备 1、画出让一只小灯泡亮起来的连接方法 探究过程 2、加开关后的简单电路图 一个简单电路的基本元件包括：电池、导线、开关、用电器实验小结 四部分。电池为电路提供电能，导线的作用是传导电流，开关的作用是控制电流，用电器的作用是消耗电能。 备注

探究活动：简单的红绿灯

活动目标：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。

实验器材：电池、电池盒、导线、红绿灯泡、回形针、图钉、木板。 实验指导：

红绿灯的连接方式属于复杂电路中的并联电路，就是把灯泡并列地连接起来组成的电路。

探究过程：

1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上； 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧；

3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯泡、第二枚图钉形成一个电路； 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯泡以及第三枚图钉形成一个电路。

5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮，当回形针接触第三枚图钉的时候，绿灯亮。

实验小结：红绿灯装置的电路连接方式是并联。 温馨提示：

1、动手能力强的学生可以让他们再多加一个黄灯。

2、待学生做好后，请他们在全班的同学面前进行展示，让他们感受成功的喜悦。

3、这部分内容不做硬性规定，可以灵活处理，也可以作为学生课外科技小制作的内容。 生活链接：

周末，同学们可以在生活中发现一些复杂的电路，如：十字路口的红绿灯、马路上的路灯的电路连接等。 并试着做一个小路灯。

小学科学实验探究活动记录表

年 月 日 年级 班 第 组

实验探究 简单的红绿灯 活动名称 电池、电池盒、导线、红绿灯泡、回形针、图钉、木板 学生自主空间 器材准备 1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上； 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧； 3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯泡、第二枚图钉形成一个电路； 探究过程 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯泡以及第三枚图钉形成一个电路。 5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮，当回形针接触第三枚图钉的时候，绿灯亮。 实验小结 红绿灯装置的电路连接方式是并联。 备注 探究活动：检验导体、绝缘体

活动目标：能够设计检验导体、绝缘体的装置，检测常见物体的导电性能。 实验器材：电珠、电池、导线、接线座及待检验的不同物体（剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铅笔、橡皮等文具）。 实验指导：

这个实验的重点指导学生通过使用自制的检验导体、绝缘体的装置，掌握一种实验室检验物体导电性能的方法，知道哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

探究过程：

1、引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。提问：把简单电路中的开关去掉，可以用哪些物品来代替？

2、每组学生挑出自己最想研究的六种物品来检测，同时对研究对象做出自己的预测。

3、给学生充足的时间实验、记录。让他们感受到这是一种了解未知事物的一种科学方法。

实验小结：容易导电的物体叫做导体，如铜、铁、铝等各种金属。不容易导电的物体叫做绝缘体，如：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷和干燥的木头等。 温馨提示：

1、引导学生动手之前先动脑，思考如何检测常见物体的导电性能。 2、课前让学生带一些物品到课堂上，先让学生进行预测：这些物体的导电性如何？然后在动手测试，填写活动记录中的表格，让学生在相应的格子里打“√”，记录下自己的预测和实际检测的结果。

3、引导学生将检验的结果和预测的结果进行比较，交流哪些预测是与实验结果相符的，哪些是与结果不一样的。

4、务必提醒学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能，以免发生危险。 生活链接：

找一些常见的电工材料和工具，辨认它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体？分析它们各起什么作用？