内容发布更新时间 : 2024/11/19 1:30:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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幼儿园课程论综合练习题

（一）填空题

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：___________、_____________、___________、___________。

2．幼儿园课程的基础有____________、_____________和______________，它们主要解决了幼儿园课程中的___________、___________和___________的问题。

3．游戏和教学可以以_____________、______________和_______________等各种方式进行结合。

4．幼儿园课程编制的过程包括____________________、___________________、____________________以及_____________________。 5．惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将___________的目标模式改为_____________的目标模式。

6．光谱方案的理论依据是___________________________。

7．幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是_______________________________和_______________________________。

8．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是_______________。_____________和________________是课程设计和实施中常运用的工具。

9．海伊斯科普课程的设计者们认为，_____________是儿童发展过程的核心。

10．自发冲动、___________和_______________是蒙台梭利教育体系的基本因素；____________、_____________和_____________是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。

（二）选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案）

1．下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？（ ） A 幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。 B 幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。 C 幼儿园较多地采用活动的形式。

D 注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。 2．幼儿园课程的最核心要素是（ ）

A 课程内容 B 教育方法 C 课程目的 D 教育理念 3．下列哪些说法属于皮亚杰的观点？（ ） A 知识起源于动作

B 教学在发展中起着主导性、决定性作用 C 教师应该让儿童自己动手去操作 D 运算对于儿童来说是困难的

4．精神分析理论启示幼儿园课程应（ ）。 A 强调早期儿童人格培养。

B 强调学龄前儿童心理健康重要性。

C 认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。

D 儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。 5．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（ ）。

A 华生 B 皮亚杰 C 格塞尔 D 维果斯基

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6．受唯理派哲学思想影响的是（ ）

A 蒙台梭利课程 B 福禄贝尔设计的恩物 C 方案教学 D 直接教学模式

7．（ ）提出了课程编制的过程模式。

A 艾斯纳 B 杜威 C 斯坦豪斯 D 泰勒 8．根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（ ）。

A 纵向顺序 Ｂ直线性顺序 C 逻辑顺序 D 心理顺序

9．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）。 A 生成性目标 B 表现性目标 C 行为目标 D 结果目标 10．课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（ ）的综合。 A 学科领域 B 发展方面 C 主题 D 专题

11．光谱方案的学习活动类型有（ ）。

A 儿童为中心的小组活动 B 儿童个别活动

C 教师为中心的大组活动 D 教师为中心的小组活动

12．在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是：（ ） A 开始阶段―发展阶段―总结阶段 B 计划―实施―反馈、讨论

C 引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域 D 教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报

13．蒙台梭利课程中，教师的作用是（ ）

A 指导者 B 观察者 C 训练者 D 儿童的榜样

14．下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（ ）

A 斑克街早期教育方案 B 瑞吉欧教育方案 C 海伊斯科普课程 D 直接教学模式 15．我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（ ） A 幼儿园课程管理多远化、自主化

B 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 C 幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务 D 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

（三）名词解释 1．一元化课程 2．多元文化课程 3．分科课程 4．最近发展区 5．教学 6．目标模式 7．行为目标

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8．总结性评价 9．儿童中心课程 10．单元教学 11．五指活动课程 12．行为课程

（四）简答题

1．简述显性课程和隐性课程的区别。 2．简述成熟理论对幼儿园课程的影响。

3．为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据着重要的地位？ 4．高结构化教学和低结构化教学有哪些区别？ 5．简述幼儿园课程内容的三种不同取向。 6．生成性目标的意义和局限是什么？ 7．简述幼儿园课程评价的功能。

8．幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？ 9．幼儿园综合性课程的长处和弱点是什么？

10．简述斑克街早期教育方案的目标、内容、方法和评价。

11．与一般的方案教学相比，瑞吉欧教育体系中的方案活动有哪些自身的特点？ 12．简述国外早期儿童课程的发展趋势。

（五）论述题

1．试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。 2．谈谈你对幼儿园课程的要素及要素间相互关系的理解。 2．分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

3．举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

4．试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

6．试述我国幼儿园课程改革的历史。

选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分） 1．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（ ）。 A. 强调早期儿童人格的培养

B. 强调学龄前儿童心理健康的重要性 C. 强调教师的直接教学 D. 强调儿童的动手操作

2．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。

A. 教师计划为主的学科（领域）教育活动 B. 师生共同计划的学科（领域）教育活动 C. 教师计划为主的综合教育活动 D. 儿童生成为主的综合教育活动

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