内容发布更新时间 : 2024/11/14 15:04:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《开满鲜花的小路》教学方案设计

：语文

课题：《开满鲜花的小路》 课型：阅读

单元要素：

年级： 二 单元： 第一单元

主备： 执教：

朗读时注意语气；继续学习默读； 教学目标：

1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 教 学 过 程（第一课时） 教 师 活 动

1.出示课题，学生齐读。

教学环节 学生活动 设计意图 1．齐读课题。 由题目入手，

培养学生的

2.出示生字新词，复习巩固：

2．开火车轮读词语

鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒

1．创设情境，理清人物关系。

质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1.学生边听教师这篇童话的讲故事，边梳理人人物比较多，

师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。 物关系。

因此理清人物关系是一个教学重点。

通过这样边讲述边板画

教师边讲述边在黑板上板画。

学生对人物关系就一目了然了。

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

1.读句子：邮递员抓住“喊”和黄狗在门口喊：“懊丧”这两“鼹鼠先生，有你个词，重点指

课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2．读出“喊”的

2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。

语气。

的包裹单。” 导读好这两

个句子。

3. 汇报交流，读

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。

4．感受鼹鼠先生的懊丧。

默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？

鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。

4．指名汇报，课件出示：

鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”

指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。 带上表情读出“懊丧”的语气。 1．师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-11自然段。 2．汇报交流。

引导学生从

理解“绚丽多彩”小松鼠、小刺

的意思。

猬、小狐狸的理解“五颜六色”“蹦啊跳啊”的意思。

中感受小路给小动物们

3．组内合作表演对话片段。

带来的快乐。

1．学生默读课文从刺猬太太6-11自然段，边和狐狸太太读边批注。

的表现感受小路的美丽。

课件出示：默读课文6-11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？ 2．预设一 交流写“刺猬太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！” 4．读句子：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。 预设二 交流写“狐狸太太”的片段 在那里快活地蹦啊跳啊。

课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！” 理解“花朵簇簇”的意思？

理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。 3．小组合作表演。 小组合作表演单： 5．角色体验：感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。