内容发布更新时间 : 2024/11/7 14:32:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 （4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。 最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。 板书： 1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2．文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、共同学范文 （出示课件7）出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。 四、课堂练笔 通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！ 课堂小结及拓展延伸 五、讲评缩写草稿 六、修改 板书 内容 缩写故事 1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2．文章的语句简洁、通顺、连贯。 教学反思
语文园地三
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 教学 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 目标 3.学习扩写段落。 4.积累古诗词。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.积累古诗词。 学习扩写段落。 课件。 教学设计 一、情境导入。 复备 导入 同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里 面的营养吧。 板书：语文园地三 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台（出示课件2） 同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。 板书：创编故事 （1） 师：同学们，你知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。（出示课件3） 新课 教学 A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。 B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。 C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。 （2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。 2.词句段运用 （1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。（出示课件4） A.大声朗读词语。 B.寻找左边词语和右边词语的差别。 C.体会表达效果。 生总结、汇报 （出示课件5） 左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。 板书：口语化的语言更生动 成语较为简练 如：一毛不拔 铁公鸡 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定 （2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。（出示课件6） A.读44页两段文字，比较二者的不同。 师：我们读文中给出的例子，发现原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原文。 B.师总结：我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。 3.日积月累 学习《乞巧》这首诗。 乞巧 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女度河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 （1）指导朗读这首诗。 （2）简介作者。 （出示课件7） 林杰（831-847）：字智周，唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 （3）板书：说说诗句的意思。 （出示课件8） 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵。 课堂小结及拓三、课堂小结。 同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样 进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中，运用所学的知识去展延伸 解决问题。 板书设计 创编故事 板书 语文园地三 口语化的语言更生动 成语较为简练 内容 说说诗句的意思 教学反思
课题 教学 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时 1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。 2.理解民间故事中蕴含的美好情感。 目标 3.激发对中国传统文化的热爱之情。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。 课件。 教学设计 复备 一、激趣导入。 同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民 间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。 生自由发言，师出示民间故事的名字： 导入 我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个： 《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。 师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。 板书：快乐读书吧 二、感知故事。 1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。（出示课件3） 生讲故事，师提出问题 2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？ 生自由发言，师总结（出示课件4） 现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 板书：对美好生活的向往和追求。 新课 3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，教学 这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。（出示课件5） 板书：动人的情节 美好的情感 4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么 生自由回答，畅所欲言 5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？ 在学生讲完故事后，师适当做出评价。 民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：（出示课件6） 阿拉伯故事集《一千零一夜》 欧洲的《列那狐的故事》 非洲的《非洲民间故事》 课堂小结三、拓展。 及拓展延伸 中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来， 讲给同学们听。 动人的情节 快乐读书吧 对美好生活的向往和追求 美好的情感 板书 内容 教学反思