3.部编版《雨的四季》教案(优质公开课) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 12:55:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《雨的四季》优质公开课教学设计(教案)

教学目标:

1.整体把握内容,感知雨的形象。

2.体会文章对四季雨的不同性格的描绘,领悟作者热爱自然、热爱生命的情感。 3.感受文章的语言美,画面美,学会抓住景物特征进行描写的方法。

教学重难点:

1. 理清文章结构思路。

2. 品味文中遣词造句,学习文章比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。

3. 启发学生展开想象与联想,感受自然之美、生命之美,提升学生的文学鉴赏能力。

课时安排:一课时

教学过程: 一、 新课导入

雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:(说出你知道的)

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”

“好雨知时节,当春乃发生” “夜来风雨声,花落知多少”

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”

雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它又是怎样的呢? 让我们一起走进这飘洒的雨丝,走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》,去领略雨的魅力。

二、 检查预习

1.作者介绍

刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家。其作品清新空灵,被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。 2.

生字词:

花苞:没有开放的花骨朵儿。 娇媚:姿貌声音柔美动人。

棱镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。粗犷:粗野,豪放。 端庄:端正庄重。

静谧:安静。 屋檐:房屋顶部的边缘部分。 凄冷:凄清寒冷。 化妆:用脂粉等修饰容貌。

莅临:来到(多指贵宾)。 造访:拜访。多用于书面。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。

淅沥:象声词,形容轻微的风雨声、落叶声等。

干涩:干而发涩,不润泽。草垛:存放草类的长堆。掩饰:遮盖修饰使人看不出真相。 高邈:高而远。咄咄逼人:气势汹汹,盛气凌人。

二、合作探究 (一)整体感知:

1.文章每个自然段分别写了什么? 第①段:我喜欢雨,以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨。

2.根据每段的内容理清文章结构。 (1)喜雨 (2-5)绘雨 (6-7)赞雨 (二)内容探究:

1. 再读课文,从文中分别找出两个词语概括四季的雨的特点。 春雨——美丽而娇媚 夏雨——热烈而粗犷 秋雨——端庄而沉静 冬雨——自然而平静

2.结合全文,谈谈作者喜欢雨的原因是什么? 雨给作者的形象和记忆,永远是美的;

●雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动; ●雨总是美丽而使人爱念的。 3.第一段在文中有什么作用?

知识点归纳:

段落的作用=内容上的作用+结构上的作用

在开头:(结构上)设置悬念,埋下伏笔,引出下文,为下文做铺垫,开门见山,直接点题,总领全文等 +(内容上)奠定全文感情基调,交代故事发生的时间、地点、环境等背景

在中间:(结构上)承上启下,引出下文,总结上文,照应开头,为下文做铺垫等 +(内容上)表现了某某人物(或作者)怎样的思想感情,刻画了人物怎样的形象。

在结尾:(结构上)点题,呼应开头,照应前文,总结全文,紧扣题目使文章结构完整严谨 +(内容上)画龙点睛,点明中心,抒发感情,深化主题。 (注:答题的时候不需要写“结构上”“内容上”这样的字样) 明确:开篇点题,领起下文,表达了对雨的喜爱之情 。

4.最后一段在文章中有什么作用?

(结构上)总结全文,与开头照应,结构严谨。

(内容上)点明并深化主旨,抒发作者对雨的爱恋之情。 (三)问题探究:

1.第二段没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

通过写万物经雨洗淋后的情态:春雨给万物带来的变化,间接地写出了春雨的娇媚,表现了春雨滋润万物,给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情。 2.第四段,凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂?

秋天的与端庄而又沉静,在人们劳累了一个夏天,收获的时节,给人安静与深思,秋雨使人静谧,使人怀想,使人动情,所欲说可以纯净人的灵魂。 3.第五段中,“一种特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?

冬雨给人以清冷和柔和,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮和温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬。 4.上文写雨多用“她”或“它”指称,为何第六段改称“你”?

作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。 5.为什么标题用“雨的四季”而不用“四季的雨”?

后者单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬,而前者则充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。

三、主旨探究

本文通过对雨的四季的描写,写出了雨的可爱,表达了作者对雨深深的喜爱之情,以及对自然与生命的热爱与赞美之情。 四、品味语言、手法借鉴

作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法? (1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;

(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;

(3)融情于景:作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚谊。

(4)按照顺序分层次,春夏秋冬条理清楚。

(5)侧面描写:例如:文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受等等。

课文小结