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浅谈小学美术教学中美育的渗透

作者：舒霞

来源：《读书文摘（下半月）》2019年第02期

[摘 ;要：在小学教学中，知识的传授十分重要，但是让学生学习到方法更是教学任务的重中之重。小学美术是开发小学想象力非常有效的一门课程，在小学美术中让学生学会发现美、创造美、感悟美是最重要的部分。所以，在小学美术教学中必须采取合理的教学策略，加强美育的教学。本文主要研究了小学美术教学中美育渗透的一些策略，旨在提高小学美术的教学质量。

关键词：小学美术;美育;渗透]

随着社会的发展，对学生的要求也越来越高。美术的教学也逐渐成为小学必修的一门课程。小学生正处于懵懂的时期，是学习的最佳时期。学习美术有助于提高他们的想象力、动手能力，以及创造力。在小学美术的教学中并不是仅仅教给学生一些简单的美术知识、美术技巧更多的是培养学生的审美能力和审美意识，促进学生的素质培养，全面发展学生。 一、小学美术的重要性

小学美术能够有助于提高学生的想象力和创造力。学生学习美术的过程中会需要学会观察、学会欣赏、手工制作等，并且需要大量的锻炼来练习美术。在美术学习的过程中会丰富学生的知识面，拓宽学生的学习视野，陶冶学生的情操，培养学生发散的思维能力，还能提高学生的艺术素养。小学美术对于学生的想象力和创造力的培养，也具有重要的意义。小学生的思想还没有被条条框框束缚住，想象力正是开发的关键时期。 二、小学美术教学中美育的渗透方法 1.树立正确的“美育”教学观念

美育的全称就是指美术的教育。如今的教育已经全面转化成了素质的教育，在美术的教学中应该更加注重学生审美能力的培养，促进学生的全面发展。但是，在实际的教学中，许多教师依然采用“填鸭式”的教学，一味地为学生灌输美术知识，训练美术技巧。这样的教学方式，不但不能培养学生的发现美的能力，还会让学会生对美术产生厌烦的感觉。教师是学生美术的引导人，教师必须采用合理的教学方式，让学生对美术产生兴趣，调动学生学习的积极性。 首先教师在教学的过程中就应该树立“美育”的教学观念。在教学中不是以完成教学任务为主，要以学生的发展为核心。促进学生的全面发展，为学生的长远发展考虑，以素质教育为主。在教学过程中应该更加注重培养学生发现美、创造美的能力、让学生不断提高审美能力和鉴赏能力，从而提高学生的美术素养。只有教师在教学中树立了正确的“美育”教学观念，才能在教学方法上进行改进。

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2.充分利用美术教学教材

美术教材是学生学习美术的主要资料，是学生课堂上学习美术的知识来源。教材都是经过各个美术专家的积累，里面包含了大量的“美学”知识，教师要善于去挖掘美术教材里的知识，让学生学习到更多。教师要引导学生去欣赏美术教材里的“美”，培养学生发现美的能力。教材是学生学习美术的重要部分，教师一定要利用好教材，再配上合理的教学方法，让学生学好美术。

例如，美术教材中的填充颜色部分的教学内容，不能仅仅告诉学生要填什么颜色。应该先让学生自己去想象，然后教师再利用多媒体技术，将学生想象的颜色通过图片展示出来。让学生体会不同颜色的搭配效果，提高学生的审美意识。在教学中让学生感受美术，欣赏美学。减少技巧的训练，加强素质的教学。 3.大力挖掘生活中的“美”

美术的教学如果仅仅在课堂上，学生很难学好美术。生活中处处都是“美”，每一处景色都可以成为学生笔下的素材，每一个场景都是一幅美丽的花卷，都值得用画笔记录下来。教师应该带领学生走出教室，走进自然去发现自然的美、欣赏自然的美。教师可以带领学生走进田野里，让学生带着画册，去画田野的美。在自然中更要学生学习欣赏美，领略大自然的美，感悟大自然的神奇，提高学生审美意识。

教师应该给学生灌输时刻学习的意识，让学生不要认为只有上美术课的时候，才会学习美术。在生活中每天学会去发现美，去懂得欣赏美。美术学习的目的并不只是要求学生要画的多好，而是要求学生的作品要画的有温度和内涵。 4.通过实际活动产生“美”

美不仅仅是可以欣赏的，也是可以通过自己的双手创造的。除了去欣赏自然的美景，教师也可以带领学生自己创造一些美。教师可以带领学生在课堂上做一些手工活动。例如剪纸、折纸、积木搭造。让学生利用这些纸或者积木去拼凑出不同的形状，再用自己的画笔记录下来，自己创造的美，他们印象会非常深刻，会知道自己创造美的细节，在做画的时候会知道笔墨的轻重。美术的作品细节之处才是学生应该学习的重点。其次，教师也可以带领学生在生活中创造一些美，用生活中廢旧的材料，做一些美丽的艺术品，让别人欣赏。或者是在校园一些比较单调的地方，让学生用画去美化。生活中的美既能欣赏也能创造，需要教师对学生的合理引导。 三、总结

美术是小学学习过程中重要的课程，能够引导学生发现美、欣赏美、创造美。学生的生活中需要一双发现美的眼睛。在小学美术教学中进行“美育”的渗透，有助于提高学生的审美能力，提高想象力和创造力。“美育”的渗透必须采用合理的教学方式，才能提高小学美术的教学

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质量。通过树立“美育”的教学理念、充分利用美学教材，带领学生发现美、创造美等方式，改善现有小学美术教学的不足之处，提高小学美术教学质量。 参考文献

[1]吕轶敏.培养审美情趣，感受艺术魅力——论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2012（8）：133-133.

[2]巩凤霞.对小学美术教学中美育渗透的探讨[J].现代阅读：教育版，2012，11（20）：216-216.

[3]张颜.提升审美情趣彰显艺术魅力——谈美育在小学美术教学中的渗透[J].现代教育科学（小学教师），2011（4）：87-87.

[4]任宁.让美扎根孩子的心灵——浅议小学美术教学的美育渗透[J].学生之友（小学版）（下），2013（11）：77-77.