内容发布更新时间 : 2025/3/7 7:26:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
三年级上册
第八单元 分数的初步认识
教 学 设 计
1.分 数 的 初 步 认 识
第1课时 几分之一
教学内容
人教版三年级上册教材第89~91页例1、例2、例3及第91页“做一做”。
内容简析
例1 通过分月饼的情景,引出分数的认识。通过平均分月饼、圆形纸片、长方形纸片等操作活动,认识分数的含义。
例2 用实物模型表示给定的分数,通过实际操作进一步体会几分之一的含义。通过用多种方法折正方形纸,异中求同,认识分数的本质。
例3 借助平均分实物和图形的活动,直接进行大小比较,感受比较简单分数大小的过程和方法。
教学目标
1.初步认识几分之一,会读、写几分之一。
2.在自主探究、合作的过程中培养学生的操作能力。 3.用数学知识解答生活问题,渗透学生学以致用的思想意识。
教学重难点
掌握几分之一学习过程中实际的运用。
教法与学法
1. 本课时教学分数的认识时,主要是运用实际操作、观察的教学方法:通过分物、折纸让学生对分数的含义有直观、形象的认识,让学生加深对分数概念的理解,降低了对分数概念理解上的难度。在比较分子是1的分数的大小时,借助实物和图形显示比较的过程,学生直观地认识到平均分的份数越多,一份就越小。
2. 本课时学生主要是通过操作、观察、概括等方法来学习分数的认识和比较大小及培养数感的。
承前启后链
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数学·RJ 新教案
教学过程
一、情境创设,导入课题
故事导入法:唐僧师徒四人去西天取经,一天路过桃园,停下来休息。孙悟空、猪
八戒见了桃子口水直流。师父说:“要吃桃子可以,不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说:“行啊,行啊。”师父说:“有四个桃子平均分给你们两人,每人得到几个?请写下这个数字。”悟空和八戒一听一听,哈哈大笑,这还不容易!提笔写了个“2”。师傅接着说:“要是把两个桃子平均分给你们两人,每人得到几个?再写下这个数。”孙悟空手快,顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说:“要是把一个桃子平均分给你们两人,每人得到多少?又该怎么写呢?”“半个!”“半个!”“半个该怎么写呢?”二位徒弟你看看我,我看看你,不知所措。
那么怎样用数来表示半个呢?你能帮悟空和八戒吃到桃子吗?通过这节课的学习我们就知道了。
【品析:通过生动地讲述孙悟空师徒的故事,符合学生的年龄特点和兴趣爱好,牢牢抓住学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生的注意力,希望通过帮助悟空和八戒吃到桃子,从而激发学生探究新知的兴趣。】 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 课件展示法:同学们喜欢秋游吗?看,三(1)班的同学们来到了森林公园(出示89
页主题图),他们多高兴呀,有的在吃西瓜、有的在吃月饼、有的在吃面包……同学们带了这么多的食物,他们需要共同分享。然后画面集中在两名同学共同分一个月饼上并提出问题:只有一个月饼,这两名同学该怎样分呢?学生根据经验会回答:一人一半,或平均分成2份。教师顺势提问:一人一半怎样用数表示呢?
【品析:通过创设分物的情景,使学生感受到每人不能得到完整的一个月饼,需要将这些食．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．物平均分成几份,与本节课分数的意义有紧密的联系,为学习新知做好准备。】 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 操作体验法:组织学生利用课前准备好的圆形纸片进行操作活动。
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三年级上册
分小组进行操作活动:
第一组将圆形纸片分成大小相等的2份; 第二组将圆形纸片分成大小相等的3份; 第三组将圆形纸片分成大小相等的4份。
让学生将分好的圆形纸片取出其中的一份,提出探究的问题,如果这一份用数来表示该怎样表示呢?
学生发表意见后感受到不能用整数来表示。 教师顺势引入本课内容。
【品析:这种导入方式,能够使学生形象直观地认识到有时不能用整数表示数量,产生了认．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．知冲突,感受到以往旧知不能解决遇到的问题,希望掌握新的知识。】 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、师生合作,探究新知
◎引领学生观察教材第89页主题图片,提取已知信息,并找出待解决的问题。 (1)整理从中获得的信息。 ① 有8名同学参加秋游活动;
② 同学们准备了月饼、面包、西瓜、矿泉水等。
刚刚接触“分数”这一概念。此时,教师可以直接教给学生一个月饼的一半可以用分数“” 来表示,当分物时,如果不能得到整数的结果,就可以用分数来表示。接下来采用类推的方式进一步认识其他分数。此时,把问题抛给学生,让学生小组讨论,探究分数的意义,可以从以下方式展开探究活动:
(1)平均分物品和图形理解分数的意义。
①把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半,也就是它的二分之一,写作。
②把一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一,写作。 (2)根据分数给图形涂色理解分数的意义。
把一张长方形纸平均分成5份,把它的五分之一涂上颜色。五分之一表示把这张长方形
纸平均分成5份,取其中的一份,所以涂其中的一份,就是。
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