内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:32:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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试论初中学生英语自学能力的培养
作者：王辉
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第04期
【摘 要】 英语课程在我国的教育内容中占有越来越重要的地位，英语不是我们的母语，所以在教学中存在一定的难度，也有很多学生对英语课程不感兴趣，如何让学生能学好英语，必须提高他们的兴趣并培养他们的自学能力，本文就主要研究和探讨的关于初中生英语自学能力的培养。
【关键词】 初中 英语 自学能力
一、传统初中英语教学不注重学生的自学能力的培养 1.1死记硬背的学习方法
在过去的学习过程中，英语教学和学生学习是比较枯燥的，因为强记和背诵，机械化的学习现象比较严重，每天清晨的早读，多半是为英语课程准备的，背诵英语单词和课文也是每天作业布置的常见事，而考试中，英文测试通常答案是标准唯一的，让学生们为了备考，不得不把课程内容烂熟于心，但实际这样会让学生觉得枯燥单一，而本身思维的发散受到限制。这个需要从教师入手，长年的传统的英语教学模式多以机械式传授为主，应该适时的改变教师们的教学方法，改变教师们的观念，不能强调绝对的统一，应该更注重学生本身对知识的理解和领悟，并更多用自己的方式作为总结，更不要照搬照教，可以找到学生适应的方法，多与学生交流，让他们也更多参与到这样一个学习过程中，不应强制要求背诵。 1.2课程教学方式较为单一
在学生的英语学习过程中，每天都背着书本进入课堂，书本是基础，课堂教学是学习途径。传统的是老师教、授，学生听、学。教师用的教学道具就是一张嘴、一支粉笔、一本课本，每天单一的一种学习模式让学生觉得枯燥而越来越缺乏兴趣，体育有场外课可以活动，化学有实验课可以动手操作，而英语课程向来是一成不变的。 1.3忽视学生的个性发展
课本内容是经过不断的修订修改而一直流传下来的，课本本身的知识是越来越精炼，但在学习过程中，是对于学生的自身发展却加大了约束性，所有的学习是完全按照课本，没有给与学生思维发散的空间，而老师教学过程中也多是按照课本内容发挥，没有关注学生的个性要求，也不了解学生真正适应何种方式，是否尊重到了学生们所需要和感兴趣的，在教育改革的浪潮中，这一点是必须得到关注和重视的。 二、培养自学能力的重要性
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自学能力，是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。
当学生在学习中可以很好的运营自学能力时，不光是一种能力的掌握，而是要求学生本身对基础知识的掌握必须很牢固，有一定的独立思维能力，其实对于自学能力的培养能够锻炼到学生的独立性，主观能动性和思维活跃性，让他们更自如的运用自己所学的知识，提升自己的学习能力。
三、对于学生英语自学能力培养的具体实施 3.1教师应强调英语自学的重要性，可通过实例说明
英语课程的学习就是对另一种语言的探索，能认识到自学的重要性，才会更有动力的坚持英语的自学。英语学习如果能自己主动的积极的参与自学，不光能更容易掌握知识，也能更扎实的把握课程内容。改变学生的学习方法和学习态度，最先应该让他们认识到具体的重要性，为了让学生了解自学能力的必须性，可以通过一些实例说明。张云成，进行性肌营养不良患者。7岁开始自学，12岁开始自学写作，16岁开始接触高中课程，21岁接触大学课程。从1998年至2002年，花了4年时间，写出了一部励志之作——《假如我能行走三天》。一个人能够一直坚持认真自学，就算不踏入学校，同样可以有所成就，所以说自学对于人的文化基础的积累是很重要的。英语课程的学习就是对另一种语言的探索，能认识到自学的重要性，才会更有动力的坚持英语的自学。
3.2抓好学生英语基础知识，为自学课程做好准备
作为初中生，实际上在小学时期只是简单的学习到的是英语单词的读写，课文课程也是最简单的对话模式，进入初中后，老师可以通过英语测试了解学生的基础掌握情况，并且在最先的几衔接教育阶段的课堂上要多反复的巩固一些重点的基础知识，因为要让学生能够很好的达成自学，必须有牢固的基础知识的掌握。
3.3教师自身情绪感染学生的自学兴趣，多与学生交流
作为老师，要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生。要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生；要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情， 从而转化为学习动力来源。老师的情绪是可以感染学生的情绪的，老师也应积极和学生沟通，了解学生的学习兴趣在哪一方面，
学生更适应怎样的学习方式是什么，学生有什么是平时不愿意表达的。例如，老师也可以为每个学生专门建立一个沟通联系本，有想法的直接写在上面，老师的回复多用鼓励，对英语擅长的可以用英语直接回复，英语水平不高的学生用中、英文双语进行回复，当然沟通本的内容是教师需要为学生保密的，这也是对学生隐私的尊重。
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3.4加入英语学习的新途径加大自学面
提升学生的自学积极性，可以加入新的课堂元素，例如，在课堂上观看英语电影，电影可以选择里面的对白较少的，也可以选择以前就是大家非常熟悉的，因为对内容和情节有所了解，再次观看时容易理解其对白。当看完后，也可以让学生将看不懂的地方直接记下而后拿出来作为课堂的现场分享，并且进行课堂讨论。另外到了初中阶段，学生都开始对文艺方面产生兴趣，对歌曲也越来越喜欢，会追求一些国外当红的歌星，教师可以借助这样一个切入点，把学生喜欢的歌曲，或者歌曲内容中包涵新的单词和词汇，在学生课间播放，或在课堂上进行教学，借助歌曲的学习来纠正学生的发音。借助现在的网络平台，让学生收看国外新闻，然后做现场讲解和复述，能表达多少都可以，中文和英文的使用都可以，在加入新的英语学习内容时能够加强学生的思维活跃性和敏感度，这样脱离出最生硬最单调的学习方法，偶尔改变一下学习环境，学习方式，可以放松学生的心情，也可以调整学生的状态。 3.5定期布置学英语的自学任务
学生的英语自学能力是需要通过一些途径和方法来培养和练习的。老师可以按照时间周期来布置自学任务。例如设置一个主题“我自学到了...”每天在课堂的前十分钟留给2-3位同学分享自己在过去一周自己课堂外学到的内容，可以是英语报上的阅读文，英语歌曲，英语新闻，英语生词、句都可以，内容不限，这样可以督促学生对于自学内容的安排，也可以锻炼他们的课堂发言胆量，还可以通过这样一个主体的课堂时间了解到学生到底基础掌握如何，英语兴趣程度，和自学能力的高低。
3.6搜集学生自学内容以游戏方式考察
在英语课堂上引用一些游戏，巩固学生英语自学的相关内容，例如：老师们按座位顺序将学生按组分队，每组为一个竞争单位，游戏里出现的题目以老师掌握到学生自学的相关内容和知识相关的。当老师说出一个英语单词时，学生要尽自己的从自己的携带物品中和小组成员物品中，最快速度找到英语单词所反映的事物内容，然后交给老师，老师只选择第一个到达讲台，并且物品交的正确的给与积分，当然得分最多的成为获胜着。这样类似的游戏既可以丰富课堂内容，提高课堂氛围，提高他们的自学积极性，同时也能培养学生之间的互助精神和协作能力。 四、结束语
初中英语的教学应该是更灵活化的，为了更好的培养初中学生的英语自学能力要让学生认识到自学的重要性，对英语感兴趣，主动学、认真学，教师也应该丰富课堂内容引导学生能加大自学力度，对于学生的自学也不能随学生自己掌握，老师也要做好适时的监督和把关，只有这样才能更好的培养初中学生英语的自学能力，提高英语学习效率和整体质量。
[1] 李秀平. 在高中英语教学中提升学生的综合素质[J]. 现代阅读（教育版）， 2012（03）.