内容发布更新时间 : 2024/5/3 21:36:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《 》课程实验教学大纲

课程名称(中文) 仪器分析实验

课程名称(英文) Experiments of Instrumental Analysis 课程编号 02141104 课程性质 独立设课 课程属性 基础课

教材及实验指导书名称 学时学分: 总学时 54 总学分 2实验学时 54 实验学分 2 开出时间： 三 年级 五-六 学期 适用专业 化学、应用化学、材料化学 先修课程 无机化学、分析化学、有机化学

一、课程简介及基本要求

《仪器分析实验》的特点是应用各种现代分析手段，根据物质的光、电、声、磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和量测，是继《化学分析实验》后学生必须掌握的现代分析化学的实验方法和操作技能。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位，是化学、应用化学和材料化学专业的一门重要的必修基础课程。通过本课程的学习，学生经过严格的训练，能规范地掌握《仪器分析》的定性、定量基本操作、基本技术，熟悉现代分析仪器的基本使用；在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，努力培养学生的创新意识与创新能力。为实现这一目标，在课程内容安排上采用保留少量经典性的验证性实验内容外，主要将基本操作融入综合实验中，增加综合与设计性实验，而在实验内容方面更注重于复杂实际样品分析。课程内容方面分为三个层次：验证性实验、综合实验和设计实验。在后两个层次的实验中，部分引入了我院教师的最新科研成果，目的在于通过完成这些研究性实验，培养学生独立解决实际问题的机会，以提升学生的科研素质与创新意识。通过本课程的学习，学生应达到下列要求：

1、了解常用分析仪器的构造、原理及其应用范围，了解近代大型精密分析仪器的性能及其在实际中的应用。

2、学会对分析仪器的性能进行测试并对部分参数进行校正，熟悉对实验现象的观察和记录，实验数据的测量和处理，最佳实验条件的判断和选择，实验结果的分析和讨论等一套严谨的实验方法。

3、巩固并加深对仪器分析理论课程的基本原理和概念的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。

4、通过完成综合研究性实验，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。

5、要求课前进行预习，弄懂实验目的与原理，熟悉实验内容与步骤，写出预习报告。

二、课程实验目的要求

《仪器分析实验》是继《无机化学实验》、《分析化学实验》和《有机化学实验》之

后而独立开设的实验课程，是化学类、材料科学类专业的必修基础课程。其目的主要是通过本课程的学习，使学生受到严格的仪器分析实验训练，能规范地掌握仪器分析的定性、定量基本操作和技能，熟悉现代分析仪器的基本操作使用和应用范围，加深对仪器分析理论课程中基本原理和基本知识的理解认识。在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科研、教学或企事业单位的分析检验以及新技术的研发工作打下扎实的基础。

三、适用专业

化学、应用化学、材料化学。

四、主要仪器设备

紫外可见分光光度仪，摄谱仪，红外光谱仪，原子吸收光谱仪，核磁共振波谱仪，质

谱仪，气相色谱仪，高效液相色谱仪，电导率仪，酸度计，电位滴定仪，库仑分析仪。

五、实验方式与基本要求

1、本课程以实验为主，单独设课。开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等。

2、本课程主要设置三种层次的实验：（1）基本操作训练，验证性质及鉴别设计实验；（2）分析综合实验；（3）研究型设计实验。整个实验过程包括预习、课前讨论、实验操作、实验报告、结果讨论、思考题等6个环节。学生在实验前必须进行预习，预习报告或设计实验方案经老师批阅后，方可进入实验室进行实验。

3、学生根据各个实验的目的和要求，3人1组，每组1套实验装置，在规定时间内，独立完成实验测定、数据处理，并撰写实验报告。实验过程中, 要求学生勤于动手, 敏锐观察, 细心操作, 开动脑筋, 分析钻研问题, 准确记录原始数据, 经教师检查并签名，实验及其原始数据记录才有效。

4、实验过程中，老师应在实验室进行巡视，及时纠正学生的错误操作，检查学生的实验记录和报告。学生若实验失败，应找出原因，经老师同意后才可重做实验。

5、实验结束，学生应认真分析实验现象，整理实验结果，分析产生误差产生的原因，能对实验提出自己的改建意见或建议。老师检查实验结果后，学生方可离开实验室。

6、利用大型精密分析仪器进行的实验，学生需绘出仪器工作原理图，记录测试条件，打印出测量数据或谱线，并对其进行处理与解释。

7、任课教师要认真备课，并能提前预做实验，上好每一堂课。实验前教师要亲自检查仪器设备情况，清点学生人数；实验过程中，要向学生提问，引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题，着力培养学生观察实验、综合考虑问题的能力，使学生学会分析和研究问题的方法。实验结束后认真填写实验开出记录。

8、对于研究型实验，学生可选做其中的1个。这类实验持续的时间较长，实验内容较多并具有一定的复杂性和综合度，因此允许增加小组人数，每组5-6人，一个实验有若干个小组参加，每个实验均有教师负责指导。各小组独立开展工作，但在小组内，学生既有分工，又有合作。学生从指导教师处了解到实验课题后，即着手查资料，研读文献，钻研有关理论。在此基础上，学生先提出实验方案，经与教师讨论后，即可开始实验研究。一般要求学生每周安排一个下午来做实验，并在一个学期内完成。实验室每天都对学生开放，