内容发布更新时间 : 2025/1/8 4:02:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit 2 My favourite season教学设计

陈晶晶 教学内容：

Section A Let’s learn Read and match P15 教材分析：

本课内容是小学英语PEP五年级下册第二单元A部分第二课时Let’s learn的内容，主要掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。 教学目标：

1、能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。

2、初步掌握句型Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day.并能回答。

3、渗透法制教育，学习《中华人民共和国大气污染防治法》，让学生知道大气污染影响了气候，（燃煤、机动车船、废气粉尘）等污染源对我们的环境也造成了伤害。培养学生有保护生态环境的意识，让学生从小养成爱护环境的好习惯。 教学重难点：

1、掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2、掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 教学方法：

讲授法，游戏法，小组合作交流法。 教学准备：

多媒体课件。

教学过程： Step1、Warm-up

（一）热身、复习（Warm up） 1、Free talk:

T：Good morning ,boys and girls . Nice to meet you ! S :Good morning , teacher . Nice to meet you too!

教师提问T: What day is it today? What’s the weather like today? S: It’s …(学生根据实际情况回答问题。) 2、导入新课

T: Today we are going to learn UNIT 2 My favourite season . (板书课题)学习 season一词。

T：How many seasons are there in a year? S:Four.

（二）新课呈现（Presentation ） Let’s learn 1、教师出谜语:Guess, It’s warm.We can see many beautiful flowers. What season is it?让学生自己猜猜是什么季节？学生回答，教师出示单词卡片spring ,学习spring ,教师领读，学生跟读。师生一起拼读单词

spring .分小组练习巩固单词。练习句子Which season do you like best?Spring.I can fly a kite.

2、教师出示夏天青蛙叫声的课件，让学生听听说：Listen ! What season is it?（生答夏天）Summer is coming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述,教师引导学生拼读单词summer .教师做出很热的样子，问学生：Oh,What’s the weather like in summer?引导学生回答：It’s hot,very very hot .男女生比赛读单词。练习句子Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day.

3、教师出示秋天的课件，提问学生：Look ! Now , it’s cool. What season is it now ? Oh,it’s autumn now.多媒体出示fall 单词，学生跟读并拼读。接小火车练习巩固单词。练习句子Which season do you like best?Autumn.I can pick apples.

4、教师做动作说：Now ,the weather is very cold .I can make a snowman. It’s winter now.出示冬天的图片让学生学习单词winter，同桌读练习巩固单词。师生问答：What’s the weather like in winter?

教师出示各种天气状况的图片与学生进行对话，如： T : What’s the weather like ? S : It’s cold

T : What season is it? S : Winter.

教师继续提问学生 ：Which season do you like best?引导学生回答 ：Spring , Summer … 并进一步陈述原因 ，如 ：It’s warm … 教师引导学生拼读单词 season .

（创设情景，在情景中进一步熟悉和运用本课的重点语言材料，在情景对话中运用新单词：season ,spring ,summer, autumn, winter .用教师的课件，展示不同季节的景物，使学生感受到四季的魅力，从而更加注意对日常生活的观察。）

5、板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如Spring，spring，spring is green.

Summer，summer，summer is hot. Autumn，autumn，autumn is golden. Winter，winter，winter is white. 6、课件呈现单词，听录音学生跟读。 7、师生反复操练并让学生掌握该句型。 T: Which season do you like best? Ss:Summer.I can go swimming every day. 让学生创编句子，如：Which season do you like best?Spring.I can fly a kite. Step 3、Practice

1、小组说一说，练一练。

教师让学生出示画好的最喜欢的季节，四个学生一组，一个同学提问Which season do you like best? 学生根据实际做答（Winter.）。请小组学生上台展示。

2、完成Read and match

学生看图连线，听录音，学生跟读一遍，师生共同核对答案。

（这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转

移到句型练习，再到对话操练，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。让学生小组合作进行对话，达到加深单词和巩固句型的目的。通过游戏既让学生动脑、动口，又动手，提高了学生学习兴趣，使课堂变得活泼起来。）

Step 4、Consolidation and extension

同学们，大家都有自己喜欢的季节，可是现在有很多人在破坏我们的环境，让我们美丽的环境变了样，清清的河水变成了浑浊的水，灰尘满天飞等等，那是怎么回事呢？（生答是环境污染、人为破坏）希望同学们积极主动地承担起监督污染、保护环境的责任。做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注，坚持从我做起，从现在做起，从身边做起。树立爱自然、爱环境的良好环境道德，并带动他人共同爱护环境，保护地球的生态环境，让地球恢复往日的美丽！

（六）、作业（Homework）

1、让学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2、将自己最喜欢的季节介绍给同学或父母听。

（本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了两个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）

板书设计：

Unit 2 My favourite season

Which season do you like best?

spring summer autumn winter