内容发布更新时间 : 2024/5/20 18:56:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

【语文教学】：特级教师于漪的教育思想

特级教师于漪的教育思想

【与其说我做一辈子教师，不如说我一辈子学做教师，于漪老师用65年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。在于老师面前，我们每一位教师都应该向她学习，学习她是怎么做一名好老师。语文教育家张志公先生，曾形容她教书教得着了魔，而她的学生则说她对教育有着宗教般的虔诚。于漪老师是如何成长为一名真正的教育大师的呢？】 —————————名言语录————————— 1.关于教育

教育是理想的事业，没有理想的教育是不存在的；教育是神圣的追求，它充满着伟大与圣洁，不容任何玷污与亵渎；教育是崇高的使命，它需要我们全身心地投入与完全的奉献；教育是民族发展的奠基者，它决定着民族的命运与未来。 教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。

办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。

办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。 学校文化是学校的灵魂，是凝聚师生的粘合剂，是学校发展动力的源泉。如果小视或者弱化，学校大厦就缺了顶梁柱，就难以昂首阔步地走向未来。

我们搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建设者应有的标准来指导今日的教育教学工作。

教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存与发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。

今天的教育就是明天的国民素质、教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。

立体化试教、全方位育人。 2.关于教师

座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者，人师也。 一辈子做教师，一辈子学做教师。 一身正气，为人师表。

教育的质量说到底就是教师的质量。

我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。在这种比和量的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。

一辈子的理想就是做一名合格的教师，这个格不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。

我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。 教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

教师对学生的作用，绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。

三尺讲台就是我生命闪光的地方，我是用生命在歌唱，因为我觉得，每节课都影响到孩子的生命质量。

一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要知如泉涌，而且要有伟大的人格力量。

教师的成长与发展最重要的是内心的深度觉醒，就是把日常平凡的琐碎的工作于我们党未来的事业和千家万户紧密在一起，这样每件事情就会有育人的平凡意义。 教师对学生的作用，绝对不是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。 教师没有丰富的智力圣火是不可能让孩子有旺盛的求知欲的，是不可能让孩子在每一堂课都吸收到精神养料的。

你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。

教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上实现的。 奉献，是教师的天职。 3.关于学生

每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。

只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。 教育不能只育分，更要教会学生学会做人。

学生千人千样，没有大爱，没有水磨的功夫，就不可能波动他们的心弦，奏出悦耳的乐章。

教师生涯当中最大的事情就是一个心眼为学生。一个心眼为学生的时候你就心底宽广，不仅有教师，有学校，而且有中国，有走向世界的中华民族. 把学生当做被动的人，实质上还是目中无人。

教育是为了让每个孩子发展，通过教师的开发把他变成现实。

一定要让学生嗜书，不嗜必然知识浅薄，视野狭窄。学生嗜书的感情不是天生的，考引导，靠培养。培养学生的阅读嗜好，就等于帮他们找到源远流长的知识泉眼。 做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是变数，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。 4.关于教学

教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。 我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。 教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。 当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。

教育界有一个比喻，给学生一杯水，教师要有一桶水，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新啊！学生是活泼的生命体，不是简单的容器啊！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗？

人生活在语言中，生命刚开始，意识刚产生，语言就像空气一样围绕在身旁。能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种幸福。 课不能只教在课堂上，只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹；课要教到学生身上，教到学生心中，萌芽、开花，成为他们良好素质的基因。

备课要目中有人，所有的学科都是为了育人。育人是大目标，这是教育的本质。

教师要对教材做到烂熟于心，如出己之口，如出己之心，自己昏昏，是不可能使学生昭昭的。

教学要胸中有书，要认真钻研教材，在真懂上下功夫。教学参考书毕竟是别人的劳动，

只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。 —————————教育思想—————————

于漪老师的教育思想深深地植根于社会主义现代化建设与共产主义事业。立足于育人、树魂立根和培养文化判断力等方面。思想立足点高，覆盖力强，生命力持久。教育思想主要有三个部分：

1.教文育人，提升教师自身素养

于漪老师认为教育的本质是育人，在教育实践中必须教文育人，而要实现这一目标，就需提升教师自身的素养。她曾经说过，教师心中要有共产主义旗帜飘扬教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力；教师要一身正气，为人师表，切切实实地为学生做出表率才能把学生培养成为建设中国特色社会主义所需的合格和可靠接班人。

2.树魂立根，植根学生的理想信念

育人要育心,浇花要浇根，于漪老师认为要培育学生树热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的魂，立爱国主义为核心的民族精神的根，为学生全面发展奠定坚实的基础。要在学生心田‘植根’。针对社会上存在的轻语文、重外文的现象，于漪老师指出：如果我们再不珍惜母语，那么我们离‘自毁长城’的日子就不远了，也许不多久就会完全被其他语言所代替！为此，她呼吁：还民族语言之光彩！要通过语文教学，在学生心田做植根的工作，植爱国主义的根，植民族精神的根，植志向的根、理想的根，植良好道德情操的根、健康人格的根。 用爱心培育爱心，于漪老师强调要用爱心培育爱心，师爱、师德是帮助学生增强树魂立根的内驱力。她谈到，教育不能只‘育分’，更要教会学生学会做人针对基础教育中存在的重智轻德、分数决定一切的现象，于漪老师呼吁，要从当前学生过重的课业负担和重智轻德的重围中突围出来。教育本质是育人而不是育分，要教会学生学会做人，以奠定树魂立根的素质基础。

3.重视学习先进文化，培养文化判断力

现在的学生面临着丰富而复杂的文化现象，因此教师要注重学生文化判断力的教育，要使学生正确认识、判别、取舍各种文化现象。教师必须引导学生重视学习先进文化，培养他们的文化判断力。于漪老师呼吁：学校、教师对学生文化生活不能漠然视之，要精心引导他们往高处追求，营造积极向上的文化氛围，引导学生学习先进文化。教师要着力教会学生在接受与体验文化的过程中善于对文化信息识别与取舍、评价与更新，帮助学生认真执著地从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料。学生主体一旦掌握了正确的文化判断力，就更容易去接受先进文化，深化文化评判，朝着理性和德性的文明方向发展，就会不断提升思想，陶冶情操，认识社会，感悟人生，塑造优美的心灵，从而可以让学生终生受益。 —————————成长故事—————————

1951年7月，于漪揣着教育系毕业证书跨出复旦大学校门。

刚从大学校园里走出的她,怀揣着一颗为教育的心，来到上海第二师范学校工作。她先是教历史，后又服从需要改行教语文。在第一次走向语文课堂的讲台的时候，遇到了这样一件事。

于漪上的第一堂语文课上，组长徐老师前来听课。她上的是王愿坚的小说《普通劳动者》。课后，徐老师对于漪说：你虽然在教学上有许多优点，但语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢！听了这话，于漪觉得像五雷轰顶：作为一名语文教师，门还没找到，不是不合格了？从此，于漪下定决心不仅要找到语文教学的大门，还要登堂入室，成为行家。于是，白天，她常常站在窗外，看其他教师是怎么上课的；晚上，她啃着从图书馆里搬来的一厚叠参考书仔细琢磨。渐渐地，一个非语文科班出身的老师，把教研组里其他17位老师的长处都