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物理教学中如何培养学生的科学素养
作者：范红珍
来源：《新课程·下旬》2017年第05期
（河津市城北中学）
摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的学科，在培养学生的科学素养方面起着重要的作用。从实验教学、课堂教学和课外活动几个方面谈了学生科学素养的培养。 关键词：新课程改革；物理教学；科学素养
随着社会的不断进步，学生的科学素养越来越被重视。《义务教育物理课程标准》明确指出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。”义务教育物理课程的基本理念之一是面向全体学生，提高学生的科学素养。设计思路以提高学生科学素养为宗旨。作为一位物理老师，在教学中如何培养学生的科学素养尤为重要。
一、科学素养的内涵
关于科学素养的内涵，众说纷纭。《美国国家科学教育标准》将科学素养定义为：“科学素养就是对个人决策、参与公共和文化事物以及经济生产所需要的科学概念和过程的知识和理解。”而我国科协给出的科学素养的定义是：“科学素养是对科学术语和科学概念的基本理解；对科学研究过程和方法的基本理解；对科学、技术与社会相互关系的基本理解。”两者的共同之处就是公民应具备基本的科学知识、意识、思想、方法、品质和能力。 二、科学素养的培养
1.在实验教学中培养学生的科学意识、科学方法和科学能力
物理实验是得出概念和规律的基础，也是培养学生观察现象、分析问题以及动手操作能力的重要途径。要让学生在教师创设的情境中发现问题、提出问题，教师给学生提供解决问题的条件，鼓励学生自主设计探究，分析实验现象并得出相应的结论。学会以实事求是的态度面对科学，体会科学研究的一般方法，并从实验中感受成功的快乐。
在“探究串并联电路中电流的规律”教学中，我借助大小彩灯引入课题，提出问题后，鼓励学生大胆猜想串联电路中电流的规律，除了猜对的规律外，有的学生猜想：在经过用电器后，电能损失了，电流会变小等。然后各小组讨论设计实验方案，展示交流后，取长补短，完善各自的实验方案并动手进行实验，验证猜想，收集多组数据后分析得出正确的结论，并就实验中出现的问题进行讨论和总结。通过实验，使学生有了浓厚的探究兴趣，并能掌握一定的实验技能，培养他们实事求是、尊重科学的精神，具备一定的实验素养。
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2.在课堂教学中丰富学生的科学知识，培养学生的科学意识
课堂是师生面对面交流的地方，是培养学生科学素养的重要场所，在课堂教学中应做好以下几点：
（1）掌握双基，注重理论与实际相结合
在课堂中，让学生系统地学会基础知识、掌握基本技能是最基本的要求。除此之外，要让学生会用所学的知识解释生活现象：为什么钻木可以取火？为什么海边昼夜温差小，沙漠地区的昼夜温差大？公路上为什么要求限速行驶，而且不同的车辆限速为什么不同？为什么坐车要系上安全带？等，让学生体会到物理知识在实际生活中的应用。生活处处有物理，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，让学生学会用物理知识指导生活，为生活服务。
（2）利用STS素材，丰富学生的科学知识
教材中的STS部分，知识丰富，内容全面，如“乐音与乐器”“材料与社会发展”“飞出地球”“从火车到火箭”等，涉及的科学领域广泛。通过STS材料，学生可以了解生活中许多事物的原理，了解新技术材料在社会各领域中的应用，了解物理学对人类社会发展所做出的贡献，丰富学生的知识，开阔学生的视野，让学生体会物理学的魅力和力量。 （3）渗透物理学史教育，培养学生的科学态度和科学的思维方法
物理学的发展取得了辉煌的成就，但其历程是非常曲折和艰难的。法拉第在1821年提出“磁可不可以生电”后，经历了10余年的实验探索，经历了无数次的失败，终于在1831年发现了电磁感应现象。卢瑟福做了用α粒子轰击氮原子核的实验后，得出原子核还可以再分。为了进一步证实这个结果，英国物理学家布拉凯特在充氮的云室里拍摄了两万多张照片，终于从40多万条α粒子径迹的照片中，发现了8条产生了分叉，从而证实了质子的存在。在寻求真理的过程中，不仅蕴含着科学家坚持不懈的精神，也蕴含着创造性的科学思维及多样化的科学方法。在物理教学中，适当穿插物理学史，不仅可以增强教学内容的生动性，也可让学生感悟科学家寻求真理所付出的艰辛，激发学生的学习动力，培养学生的科学态度。 3.在课外活动中提升学生的科学品质
物理课外活动，主要有课外小实验、小制作、小发明以及物理游戏活动等。如自制潜望镜，“水动力车”“蜡烛汽艇”等小发明。依据心理学知识，初中生思维倾向于抽象逻辑思维，因此开展物理课外活动，对于发展他们的逻辑思维很有好处。通过这些课外活动，增强了印象，加深了记忆，也培养了学生对科学的兴趣，促进了发明创造能力的发展，使学生在有兴趣的活动中提升科学品质。
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提高学生的科学素养是蕴含在整个物理课程各个层面的重要任务，是社会发展的需要。作为担负着重任的老师，在物理教学中，应精心设计好每堂课的每一个环节，组织好实验教学，充分利用课外活动，培养学生的科学思想和品质，提升学生的科学素养。 参考文献：
[1]齐艳娟，郭飞君，高宏伟.科学课教学中学生科学素养的培养[J].长春师范学院学报，2005（2）.
[2]郑淑婷.培养科学教学中的创新意识[J].成才之路，2008（13）. 编辑 鲁翠红