内容发布更新时间 : 2024/6/29 3:24:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第26课 《三峡》教学案

教与学目标：

1、朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调； 2、学生自读课文，对照注释，疏通文意； 3、整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，

4、选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 教与学重点：

1、有感情的朗读课文；

2、品味语言，学习文中描写景物的方法。 教与学难点：

对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。 教与学方法：自由品读――合作讨论――探究提升 教与学过程：

第一课时

一、预习导航

1、 闯生字关（读对、写会下列黑体字。优秀学生领读、抽学生读） 《三峡》郦（）道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（ ）处；重岩叠嶂（ ），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（ ）月。

至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻绝。或王命急宣，有时朝( )发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔（）御（ ）风，不以疾也。

春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清倒影。绝山献( )多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱( )其间。清荣峻( )茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属( )引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

2、文学常识（收集郦道元的有关资料，上课交流） 二、学习课文

（一）初读课文，整体感知：

古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美文章油然而生。这节课我们跟随郦道元去领略《三峡》风光。

朗读：（温馨提示：书读百遍，其义自见。） 1、 学生自读文，要求读准字音、把握好节奏） 2、 同桌抽读（及时纠正彼此的错误） 3、 小组自选形式朗读（调动朗读的积极性） 教师指导学生朗读

（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方：

第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月

第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也

第3段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂

第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （3）教师领读，学生跟读。

（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 （二）掌握重点文言词（生背熟下列文言词，并检查）

1、略无（ ）2、阙（ ）3、重岩叠嶂（ ）

4、亭午（ ）5、夜分（ ）6、曦（ ）7、襄（ ）8、沿（ ）9、溯（ ）10、奔（ ）11、疾（ ）12、素湍（ ） 13、回清（ ）14、绝山献( )15、飞漱( ) 16、清荣峻茂（ ）17、属引（ ） 学生结合课文下面的注释自译全文 1、（圈画自己不懂的字、词、句） 2、小组共同研究解决疑难

3、集体解决疑难，教师强调并引导学生善于积累一词多义 自：自三峡七百里中（ ） 属：属引凄异 （ ）

自非亭午夜分 （ ） 有良田美池桑竹之属（ ） 或：或王命急宣 （ ） 绝：哀转久绝 （ ）

或以钱币乞之 （ ） 绝山献多生怪柏 （ ） 良（ ）虽（ ）阙（ ） 4、 抽生翻译课文（优秀者译，供参考）

（三）尝试背诵课文，并抽测 三、课堂练习

1．解释下列句中加粗字在文中的意思。

①两岸连山，略无阙处（ ）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ） ③清荣峻茂，良多趣味（ ）④晴初霜旦，林寒涧肃。（ ） 2．给下列加粗字注音：

阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ） 怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ） 绝巘（ ） 3．三峡具体指哪三峡？

4．用现代汉语写出“虽乘奔御风，不以疾也”的意思。

5．“素湍绿潭，回清倒影”是（ ）；

“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（ ）。 （提示：从视角的角度。）

6．根据文中内容，说说文章以“三峡”为题的意思作用。 ________________________________________________

7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。

8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？ 。

四、作业 1、 背诵课文

2、 预习第二课时的内容 五、学后记：

教后记：