内容发布更新时间 : 2024/4/26 17:37:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学信息技术课程纲要（第一册下）

课程名称：小学信息技术 课程类型：基础型课程

教学材料：泰山版小学信息技术第一册下 适用年级：小学四年级第二学期 授课时间：16课时 一、课程目标

1、通过学习汉字输入：指导学生学习汉字的录入，包括单字、词组、标点符号等的输入，最终使学生能够熟练的进行写信，或者网上作文等。

2、通过学习网上冲浪：指导学生进行上网浏览、网上学习、并对网上的资源进行下载。

3、培养学生的操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。（2）学习常用软件的使用方法。（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。

4、利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。

二、课程内容 课号 1 2 内容 拼音写汉字 拼音写词组 课时 1 1 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 组词大演练 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 标点符号多输入 1 写信交流 看图写短文 1 1 网上世界真奇妙 1 关键字查询 目录检索； 期中考试 1 1 1 网页下载与保存 1 文字下载与保存 1 网上学习 网上寻宝 才艺展示一 才艺展示二 三、实施建议

1 1 1 1 ????注意两个“双”：“双素养”和“双价值” 信息素养和技术素养是在技术迅猛发展的信息时代中每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。信息素养与技术素养既相互联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。

???信息技术课程应实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值，即信息技术既是学生学习和探究的对象，又是学生学习和探究的有力工具。而学生的学科学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体，我们应以学生的生活、学习经验为基础，鼓励学生自主选择活动主题，以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能，引导学生在活动过程中探究、学习和掌握信息技术，鼓励学生将所学的信息技术积极应用到学科学习和探究活动中，在实践中学习技术，应用技术支持实践。

?强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成 基础教育课程改革以来，各学科确立了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。

从学习理论的四个核心要素研究信息技术教与学的规律

?即注意从学习者、评价、知识和学习群体四个核心要素出发，研究信息技术的教与学，尤其是学习规律

?五个教学环节的灵活运用：基于学生认知过程的信息技术教学流程分析