内容发布更新时间 : 2024/12/25 13:02:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《天鹅的故事》第二课时教学设计
教学目标:
1、通过品味语言文字,抓三次叫声,启发想象、朗读感悟,体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。
2、教育学生敬畏生命、爱鸟护鸟。 教学重、难点:
重点:理解品读老天鹅带头破冰及天鹅群热火朝天的破冰场面,理解老人最后说的一段话的意思。
难点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神,培养学生保护动物的意识。 教学准备:多媒体课件
同学们,你们好,很高兴认识你们,我来自平安小学,我叫向琼,你们应该怎样称呼我?
生:向老师
师:真是一群有礼貌又聪明的孩子。 师:你们喜欢游戏吗? 生:喜欢。
师:我们来做个词语联想的游戏?比如---苹果和人,你可以联想到什么故事?或者可以说一句什么话吗?
生:略
师:说的不错,看来一点也难不到大家。那么老师换两个词, 师:小兔、萝卜。 生:略
(很好,太棒了,真能干) 师:同学们太厉害了!
师:老师再换两个词天鹅、猎枪。
生:(都跃跃欲试)(每处抽一至二个学生即可) 教学过程:
一、情境导入,揭示课题
同学们刚才表现真不错,现在我们开始上课。准备好了吗?(准备好了) 师生问好(略)
1、(出示视频)有一年初春,万物复苏,天气回暖,一大群候鸟从南方飞回来了,回到它们美丽的家园——贝加尔湖。可是,谁也没有想到,突然寒潮来临,北风呼啸,湖面又结冰了,候鸟们找不到一丁点儿可以吃的东西,纷纷逃离,可是,有一群天鹅却没有离开,它们发生了怎样的故事呢?让我们再次走进——(出示课题《天鹅的故事》)齐读
二、初读课文,整体感知。
1.先请大家自由朗读课文,边读边想,请看自读提示。自读提示:(课件:自读提示:1.文中出现了几次天鹅的叫声?2.:从第一次叫声中你知道了什么?)我希望听到琅琅的读书声。 2.交流汇报。
师:同学们读得可认真了,谁来说说文中出现了几次天鹅的叫声?(3次) 三、 精读感悟,体验情感 (一)感悟天鹅的第一次叫声
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1.从天鹅的第一次叫声中,你知道了什么? 生:(春天来得早、湖面突然结冰、其它鸟都飞走,天鹅还在等)
冰封湖面,没有吃的,天鹅很饿等 师:想一想,“冰封湖面,没有吃的”天鹅会怎样?它们的心情会怎样呢? 生:(着急)
师:你能带着这份心情读读天鹅的叫声吗? 抽读
师:我听出了这份着急? 师:还有谁知道了什么?
生:失望、难受 (抽生读) (师:啊!太失望了。哦,好难受!)
师:哪些同学还想感受一下天鹅当时的心情呢? 生齐读:“克噜——克哩!”
师:同学们,这叫声好像在讨论什么?(如果答不上,让学生四段中找答案) 生:冰封湖面,没有吃的,怎么办?
师:男女生体会天鹅当时的心情,分角色朗读。
出示课件:克噜——克哩 (女生)女生模仿天鹅的叫声
冰封湖面,没有吃的,怎么办?(男生)读它们讨论的内容 过渡:是啊,冰封湖面,没有吃的,怎么办?天鹅的第二次叫声告诉了我们答案。 (二)、感悟破冰勇士老天鹅
师:请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读5、6自然段。 1.自学提示:
(1、用“——”勾画出写老天鹅破冰的句子,用“﹏﹏”勾画出天鹅们破冰的句子。 2、反复朗读你勾画的句子,用“△”标出重点词,你从中体会到了什么?把你的体会旁批在书上。)
2.学生自学,老师巡视指导。 3.互动交流,精读品味。
(1)同学们学得可真认真,在破冰捕食的过程中,谁给你留下了最深的印象?(抽学生答) 生:老天鹅
师:你能读一读描写老天鹅的那段话吗?生读。
出示:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……
师:同学们自由地读一读这段话。板书:老天鹅 (2) 你们读出了一只怎样的老天鹅?
生:我读出了一只无私奉献的老天鹅。师:略 生:(我读出了一只勇敢、顽强的老天鹅) 师:你从哪些词语读明白的? 生:腾空而起。
师:腾空而起什么意思? 生:高高地飞起。
师:老天鹅为什么飞那么高? 生:(为了生存、飞得越高,下落的冲力就越大,撞击肯定就越重。)
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师:同学们,掌声送给他。
师:还有哪些词语能看出老天鹅的勇敢、顽强呢? 生:“像石头似的”让我感受到这是沉重的一击。 师:像石头似的你体会到什么?(重、快、响)
(想到石头一般是很重的,老天鹅像石头一样笔直地从空中坠落在冰面上,冰面肯定会发出“呯”的一声响。(真是一个会学习的孩子) 师:谁愿来体验一下老天鹅的勇敢、顽强?读一读这段话。 生读。
师:你把“腾空而起、像石头似的、重重地扑打”这些词加重语气,再读一遍试试看。 生读。
师:老师不仅看到了一只勇敢、顽强的老天鹅,还看到了你的进步。掌声送给他。
师:还有谁愿意来读一读。(够勇敢、够顽强)(竖大拇指,真勇敢、真顽强) 师:同学们一起读一读。板书:勇敢 顽强 小结:刚才我看到了一只勇敢、顽强的老天鹅。
师:经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。孩子们,你们知道贝加尔湖当时的冰面有多厚吗?贝加尔湖即使在春天冰层也有二三十厘米厚。
老天鹅用自己柔弱的身躯居然能把厚厚的冰面震得颤动起来,一定是怎样的一击?(生:沉重的一击)
让我们用拳头来感受这沉重的一击,伸出你们的右手,握拳代表天鹅,桌面代表冰面,高举你的拳头像石头似的重重地击打。
(一声巨响,许多同学抚着右手,表情痛苦,有的人哇地叫起来) 师:疼吗? 生:不疼。
师:看来这一击还不够沉重,再来一次,高举你的拳头像石头似的重重地击打。
师:疼吗? 生:疼。
从你们的叫声和表情中我感受到这是沉重的一击。 师:想想老天鹅那沉重的一击之后可能会怎样? 生:(会很疼、可能会受伤、会死去。)(让学生多谈) (3)面对伤痛,老天鹅退缩了吗? 生:没有。
师:你从哪里看出来的。
生:我从“第二次、第三次….” 师:老天鹅撞了多少次? 生:许多次
师:哪里看出来的? 生:省略号。
师:对,我们读课文时还要注意标点。
师:同学们,我们一起去感受老天鹅是怎样砸冰的吧!请看大屏幕,我引导,
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