内容发布更新时间 : 2024/12/22 18:04:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
（（3）
-3?-2）（?-15） （4）（+22）?（-33）?（-4）?0 5）（111??（-?35 ?（-11）（?-25） （6）357）51（5）33
四、作业
A:1．五个数相乘，积为负，那么其中负因数的个数是( )．
A．1 B．3 C．5 D．1或3或5 2．计算：
(5)（-3）×
B:已知a?1?b?2?c?3?0,求?a?1???b?2???c?3?的值.
511×(-)×(-)×0; 644
8、已知a,b互为相反数，c,d互为倒数，x的绝对值等于2， 试求x?(a?b?cd)x?(a?b)
五、板书设计
22008?(?cd)2009的值。
1.4.1 有理数的乘法(3)
备课：七年级数学教研组
【教学目标】
一、知识与技能：探索有理数乘法的运算律的过程，发展学生观察、归纳、猜测的能力。 二、过程与方法：理解并掌握有理数乘法的运算律：乘法交换律、乘法结合律、分配律。 三、情感、态度与价值观：能运用乘法运算律简化计算，进一步提高学生的运算能力。 教学重点：运用乘法运算律进行乘法运算。
教学难点：运用乘法法则和乘法运算律进行乘法运算。
教学方法：注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识。 教学手段：多媒体等。 【教学过程】 一、预习探究
1.有理数的乘法法则？
2．一个数和任何数相乘都得0，则这个数是_________；
3．几个不是0的数相乘,负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数。 4.计算(1) 5?(?6)= (?6)?5=
(2) ?3?(?4)??(?5)= = 3??(?4)?(?5)?= = (3) 5??3?(?7)?= = 5?3?5?(?7)= =
5. 乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积 ，字母表示： 6. 乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积 字母表示:
7、乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。字母表示: 二、课堂学习
1、（1）计算（1）（—4）×58 ×（—5） （2）（—1
(3)（－9.99）×（－10）×（－0.1） (4)0.25×（－1.25）×4×（－8）；
2、（1）用两种方法计算(?32）×（—5）×
531411?)?12 62方法一: 方法二:
（2）比较上面第2题的两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？哪种解法运算量小？在运算过程中用到了什么运算律？
3、小结
三、反馈练习：
1ab+3m+3n= 21?457?12、计算（1）?(?)?(?)??(?30) (2) (－36)×(－??)
5?9612?3111721311（3）3×（3-7）×× （4）25×—（—25）×+25×（—）
77322224241、已知a与b互为倒数，m与n互为相反数，则
3、灵活应用乘法的分配律简便运算。 （1）71
1515×（—8） （2）（—9）×8 1616
四、作业 A：1、计算 （1）（ (4)9 (7)2
（10）（-125）×（3.567）×0×（-2009） (11)(
1111+-）×12 （2）（-6）×(0.5+) 4623 (3)(-1002) ×17
18×15 19(5)(-4
153)×1.25×(-8) (6) ×(-2.4)× 206513×(-7) （8）(-14)×(-100)×(-6)×(0.01) （9）（-85）×（-25）×（-4） 1491-)×30
1015
（12）（1-2）×（2-3）×（3-4）×（4-5）×……（19-20）
B: 计算－100×
五、板书设计
1－0.125×35.5+14.5×（－12.5%） 8
1.4.2 有理数的除法（1）
备课：七年级数学教研组
【教学目标】
一、知识与技能：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算； 二、过程与方法：了解倒数概念，会求给定有理数的倒数
三、情感、态度与价值观：通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想；通过有理数的除法运算，培养学生的运算能力。 教学重点：除法法则和除法运算
教学难点：根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则及商的符号的确定 教学方法：注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识 教学手段：多媒体等。 【教学过程】 一、预习探究
1、写出下列各数的相反数和倒数 -1 2．5 -
31 3 -2 1 83
2、几个不等于0的数相乘，积的符号由______的个数决定。
3、 (?2)?(?4)? ?(?4)??2 8?(?)= 3×（-6）= ?(?6)?3 -18×(?)? 14160?5? 0?(?9)? 6、由上面第5题可以得出 ：有理数除法法则即除以一个不等于0的数,等于乘这个数的 用字母表示为a÷b= 二、课堂学习
1、计算（1）(?36)?9 （2）(?
（3）1?(?9) （4）0?(?8)
2、化简下列分数：（1）
3、计算：（1）（-125
123)?(?) 255?123 （2）
?45?12
551）÷（-5） （2）-2.5÷×（-） 784
注意：乘除混合运算要先___________，然后__________,最后_______________。 4、小结
三、反馈练习：
1. 0÷(一6)=_____________；(一0．75)÷0．25=____________． 2. 下列计算正确的是( )．
3. 若
ac> 0，< 0，c< 0,则ａ＿＿０，ｂ＿＿０． bbB.ab< 1 C.
4. 若a< b< 0,则下式成立的是（ ）
aa >1 D.< 1 bb31115. 计算：（1）-0.125÷（-） （2）（-2）÷
8510A.
（3）-1
四、作业
A：1、若a，b都是有理数，且
，则( )．
A. a?0且b?0 B. a?0 C. a?0或b＝0 D. a，b同号 2、计算
的结果是( )．
11< ab1333÷×（-0.2）×1÷1.4×（-） 2445A．一l B．1
3、两个不为零的有理数相除，交换除数和被除数的位置，商不变，那么（ ）
A.两数相等 B.两数互为相反数
C.两数互为倒数 D.两数相等或互为相反数 4、 如果
， 那么
(填“>”、“<”或“=”)．
B: 1、(1)两数的积是1，已知一个数是-2
（2）两数的商是-3
3，求另一个数； 711，已知被除数是4，求除数。 222、当a=1.8,b=-2.7,c=-3.6时，分别计算下列式子的值：（1）-
五、板书设计
3a7ab （2） c5