内容发布更新时间 : 2024/10/21 6:23:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
思想道德修养与法律基础2018
目录
思想道德修养与法律基础2018 ............................................................................................ 1
绪论 ............................................................................................................................... 2 第一章
人生的青春之问 .......................................................................................... 3
第二章 坚定理想信念 ................................................................................................... 7 第三章 弘扬中国精神 ................................................................................................. 11 第四章 践行社会主义核心价值观 ............................................................................... 16 第五章 明大德守公德严私德 ...................................................................................... 19 第六章 尊法守法学法用法 .......................................................................................... 22
1 / 23
绪论
我们处在社会主义新时代P1
大学阶段是人生发展的重要阶段，是世界观人生观价值观形成的关键时期。
新时代是我们理解当前历史方位的关键词。中国进入新时代，意味着久经磨难的中华民族从站起来富起来到强起来的巨大飞跃，进入了复兴的光明前景。在世界高举中国特色社会主义伟大旗帜。这个新时代承前启后，继往开来。
中国梦是历史的，现实的，也是未来的。 中国梦是国家的，民族的，也是每一个中国人的。
新时代人要以民族复兴为己任P3
大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求，务实综合基础素质，着力提升思想道德素质和法治素养，展现新的风貌、新的姿态，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
（一） 做有理想有本领有担当的时代新人
朝气蓬勃，好学上进，视野宽广，开放自信。坚定理想信念，志存高远，脚踏实地 要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励
功崇惟志，业广惟勤。理想决定人生方向，信念决定事业成败。大学生要保持对理想理念的激情和执着，将实现“两个一百年奋斗目标”、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命内化为担当的自觉，外化为实际的行动，从容自信、坚定自励。 要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展
大学生应把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、树立事业靠本领成就的观念，
2 / 23
让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 要有天下兴亡，匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取
奉献祖国、奉献人们、尽心尽力、勇于承担，讲求奉献，实干进取；坚持实践第一，知行合一有为善为
（二）提高思想道德素质与法治素养
做有本领有理想有担当的时代新人，具备良好的思想道德素质和法治素养 人的本质是社会一切关系的总和
思想道德素质和法治素养是人应该具有的基本素质。思想道德素质是人思想观念政治立场，价值取向，道德情操和行为习惯等方面能力和品质的综合体现，反映一个人的思想境界和道德风貌，是促进个人健康成长，社会发展进步的重要体现。法制素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法律思维、依法维护权利与依法履行法律义务的素质、修养的能力，对保障人们崇尚法治、遵守法律具有重要意义。
第一章 人生的青春之问
第一节 人生观是对人生的总看法/8
大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论 一、人生与人生观/8
人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。 （一） 正确认识人的本质
对人的认识，核心在于认识人的本质。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的
3 / 23