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浅谈初中音乐教学方法的多样化
作者：杨柳
来源：《神州·下旬刊》2018年第01期
摘要：党的十九大报告指出，把教育放在优先发展的地位，不断发展素质教育和创新教育，培养学生的创新能力，随着新课程改革的实施和深入，教育教学模式也发生了很大的变化，课堂教学不在是老师的舞台，而是以学生为主，教师为辅的生本课堂了，作为教师，必须要改变自己的教学方式和方法，不断适应课改要求，提升课堂效果，充分调动学生的非智力因素，培养学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力，提高课堂效率，打造高效课堂。 关键词：初中音乐；教学方法；多样化
初中音乐课是学生喜爱的课堂，是没有压力的课堂，是愉快的课堂，是提升学生音乐素养的重要途径，是让学生增强自信心的必要平台，由于长时间以来，应试教育的影响，音乐课常常被占用，音乐课堂形式化，教师课堂应付差事的多，教学方法单一，教学方式或有或无，课堂上只是唱首歌而已，使课堂变成了乱课，学生音乐素养得不到提升，无法完成教学任务，教学效果受到极大影响，针对这样的现状，教师就要不断提升自我，改变教育方式和方法，打造高效课堂，提升课堂效率，培养学生的音乐素养。 1初中音乐课堂教学方法多样化的必要性 首先，是素质教育发展的客观要求
随着教育的发展，创新教育已经成为教育发展必然，作为教师的我们，只有不断更新教育观念，改变自己的教学观念，变灌输式、填鸭式教学为生本课堂的研究性课堂教学模式，充分调动学生的非智力因素，让学生在德智体美等方面全面发展，只有这样，教育才有生命力，才会培养出创新型的人才，才能让学生爱上课堂，喜欢学习，研究学习，从而不断创新。音乐教学也是如此，我们要运用各种方法和手段，使学生喜欢音乐课，从音乐课堂上学到更多的音乐知识，从而改变自己在音乐方面的不足，不断提升自己的音乐素养，这是素质要求发展的客观要求。
其次，是学生课堂主体的必要转换
我们长提注意师生双边活动，强调学生的主体地位，教师的主导地位，但现阶段学生的家庭教育容量发生了变化，尤其是音乐学科，音乐作为一项特长，从小学阶段，大部分学生就开始接触，并有了一定的认识和基础，甚至具备了一些能力，这是我们还是从头开始，一言到底，就会使课堂变得死气沉沉，没有生气，而是要抛出一定的问题，让学生自己去研究，去解决，把课堂交给学生，教师积极加以引导，调动学生学习的积极性和主动性，从而不断探究、主动探究，这样不仅使应知应会的知识得到认知和消化，还能在此基础上不断地升华、创新，
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这将最大限度得挖掘学生的音乐潜力，使他们爱学习，爱思考，甚至成为音乐的主导者，学会简单的编曲，，这样的转换，会让课堂变得生动高效，教学效果非常好。 再次，是促进学生特长发展的需要
音乐课不同于其他学科课程，需要更大的深入和探索，初中阶段的音乐课，是培养学生音乐素养的基础课，是培养学生音乐特长的必要学科课，如果一个有能力、音乐素养很高的音乐老师，运用多种教学方法和手段，加上自己的个人魅力，会让音乐课成为学生最喜爱的课，也会促进学生音乐特长的发展，更会使课堂变得生动有活力。初中阶段是学生世界观、人生观形成的必要阶段，而一种特长的发展也将伴随和影响他一生的人格形成和发展，音乐特长是促进学生身心发展的良好特长，是陶冶身心的素养之一，初中音乐课如果运用更多的方式方法，让学生学到更多的音乐知识，打下良好的音乐基础，其影响和意义对于一个正在成长的中学生来说是深远的，这就要求我们教师要认真备课，积极准备，不断探索新的教学方法，积极影响学生，让他们成为一个积极向上，有情趣的人，这对促进学生特长发展是十分必要的。 2 初中音乐教学方法的多样化策略
音乐课教学方法更新是必要的，我们一直在倡导研究性学习，小组合作学习，这些学习方式更实用于音乐课教学，因为音乐学科是开放的，是与家庭教育密切相关的，是学生喜欢的，只要方法多样，收效将会不言而喻。
教师是教学方法的实施者，在音乐课堂教学过程中，能否采用多样化的教学方法与教师的教学观念有着密切相关，改变教师的教学观念是实施多样化教学方法的前提。受传统教学观念的影响，当前很多音乐教师的教学观念滞后，在教学中不愿意采用多样化的教学方法，导致学生学习兴趣不高，学生特长无法得到充分的发展，影响了学生音乐技能的提高和教学质量的改善。因此，改变教师的教学观念，是实施多样化教学模式的首要任务。
总之，初中音乐教学是提高学生整体素质的重要途径。随着新课程改革的深入发展，改变传统的教学方法，采用多样化的教学方式，有效提高课堂教学效率，成为音乐教学的重要目标。在具体教学过程中，教师利用自由教学法、游戏教学法、案例教学法等教学方法实现了音乐教学方法的多样化，课堂教学的高效化，为音乐教学注入了生机与活力，促进了初中音乐教学的发展。 参考文献：
[1]项颖.教无定法 贵在得法——浅谈中学音乐教学方法的多样性 《中学教学参考》，2010（33）：93-93
[2]刘娟.浅析初中音乐教学的多样化教学方式 《赤子》，2017（26）
[3]杜江南.浅谈新课改下初中音乐课堂教学方法的多样性 《中外交流》，2016（5）
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[4]莫元梅.浅谈中小学音乐教学方法的多样性 《东西南北·教育观察》，2011（7）