内容发布更新时间 : 2024/10/19 6:17:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精彩案例集锦

（一）情境创设 片断一： 1、看一看：

小朋友，今天数学王国的两个小精灵带我们一起去参加新年游园会，好吗？大家快来看看，游园会上有什么活动呢？（学生自由说） 2、问一问：

你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？并请一位小朋友来解答。

（学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说买气球的，有说买风车的，有说套圈的，有说猜谜的……） 3、比一比：

教师根据学生的回答板书算式： 16-9=7，15-9=6，14-9=5，...... 4、观察发现：

观察这几道算式，你能发现什么？（都是十几减9）今天我们就一起来研究十几减9的算式。 片断二:

1、师：小朋友们，让我们一起来玩凑10的拍手游戏。 2.拍手游戏：10的组成。

(1)你拍1，我拍9，我们俩是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大，

你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，五五凑十记清楚。

(2)师：两个数凑十的时候，我们看到9，会想到几?看到8，想到几?看到7，想到几?看到6，想到几?看到5，想到几? 3.复习十几的组成。

师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几?12可以分成10和几?19可以分成10和几?

4.师：小朋友们，让我们一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的?你能选一个你喜欢的活动提出数学问题吗?你会解答吗?(板书：15－9=6 14－9=5 16－9=7)

5、师：观察这几道算式，你能发现什么?今天我们就一起来研究十几减九。(板书课题)

（通过创设一副学生很喜爱的游乐园的场景，让学生从自己喜欢的活动中提数学问题，这样即激发了学生主动参与学习的愿望，又渗透了“数学来源于生活”的观念。通过学生观察，引出新知。）

片断三：

1、（模拟超市：讲台上摆着一个装有10瓶牛奶的漂亮盒子，旁边放着3瓶。）师：小朋友们，这里有13瓶牛奶，如果买走了9瓶，还剩几瓶？这9瓶牛奶，你会怎样拿走呢？请你想个好办法拿一拿吧。

设想：学生可能想抱走9瓶牛奶，但是却拿不了。那么该怎么办呢？ 2、师：小朋友们请看，他要买9瓶牛奶，却拿不走，怎么办？大家帮他想想办法。（让学生尝试）

（ 通过生动的情境和巧妙的问题设计，使认知任务目标变得直观、具体，让学生通过解决实际问题、在实际操作中去探索算法。）

片断四：

(出示精美课件把学生带入到实际情境中)师:小猴子有13个桃子要卖，他的叫卖声吸引来小兔子，兔子准备买走9个桃子。我们想要知道还剩多少个，可以列个什么算式呢？（13-9)今天我们就研究十几减九的算式。那13-9等于呢，下面请同学们利用身边的材料（10个红色圆片、3个黄色圆片，）自己动手摆一摆，想一想，算一算，把你的想法说给大家听，看看谁的办法妙？

（给学生最大程度上的思考自由，通过学生动手摆、想、说，把“想”的过程渗透在自主实践当中）

(二)教学探究。 片断一： 1、独立探究

12-9=3，你是怎么算出来的呢？请你想一想，或用小棒摆一摆。