内容发布更新时间 : 2024/5/8 7:48:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《跟我学汉语》教学设计

第一册第七课

1. 教学对象

（1）年龄——14-18岁（初中或高中学生） （2）汉语水平——零 （13课时） 2. 教学目标

（1）学习者知识背景

——学生已经学习13课时的汉语，掌握25个基本词语，会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢、分辨不同的职位、简单的介绍朋友 （2）本课总体目标

——会询问他人是谁，会介绍自己的朋友，并且掌握几种常见球类运动的说法，通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感，保持对汉语的兴趣 子目标1：有关中国的知识 ——谈谈中国人喜欢玩的球类运动 子目标2：有关汉语的知识

——学生要学习有关汉语普通话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺（初步掌握） 子目标3：有关交际的技能

——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁（必须掌握） ——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名（必须掌握）

——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法（根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习） 子目标4：有关文化活动

——根据教师的兴趣及知识简单地介绍中国特别的运动与文化例如：奥运会，武术，羽毛球（了解即可） 3. 教学内容 （1）教材内容：

A. 《跟我学汉语》第一册第二单元导入：

a. 谈谈中国人喜欢玩的球类运动，和本国人有什么不同 b. 说明踢与打的区别 （2）话题：他是谁 A. 询问 B. 介绍朋友

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（3）语言要素：

A. 语音：声母z, c, s, r, zh, ch, sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习；大与打 B. 语法：句型“……是谁”；踢／打

C. 词汇：教练、谁、也、打、踢、橄榄球、篮球；

D 汉字：辨认汉字“也、谁、踢、打、球、橄、榄、篮”及其部件，以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。 （4）教学重点： 语音：声韵调拼合训练 句型：“……是谁”； “请....”

必学词：王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林 会认汉字：也、谁、踢、打、球、足、篮 （5）相关文化：

简单地比较中国与本国课外活动的区别 4. 教学活动 （1）活动方式：

——展示图片，引导学生辨认图片的内容（网球、棒球、羽毛球、冰球、棒球、乒乓球、排球） 文化中的寓意

——用“他是谁？”“他是……”与学生互动，让学生模仿并表演

——展示各种球类运动的图片，让学生学习自己喜欢的球类运动的名称

——做游戏：将学生分成人数相等的两组，将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员，每人一张卡片，老师在讲台上做出打球的动作，学生要猜出老师打的是什么球，举起相应的卡片并大声说出“打X球”，第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分，错误的不加分

——学生话某一个同学；展示图画问同学们“他是谁？” （2）活动目的：

—— 听教师说话，提高对所学内容的听力理解 ——图片展示提高学生对所选课程的兴趣

——模仿教师说话，练习口语表达能力（这一课还涉及汉字的书写笔顺） （3）活动内容：

涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁，介绍朋友及各种球类运动的句型 5. 教学步骤

（1）课时：这一课分5个课时完成（每课时以50分钟计算）

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（2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案 （3）教学步骤：见下面的教案

6. 教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何） （1）测评内容：

A. 是否已经学会用汉语询问他人是谁，介绍朋友及指称各种球类运动 B. 是否理解能够应用打与踢 C. 分辨打与大。 （2）测评方式：

——下课前进行课堂提问，提问内容“他是谁？”“他是……”

——课堂竞赛：学生分组自己设计介绍他人的背景，表演给全班看，各组组长参与打分 ——课后作业：画一个运动明星（或者下载一张）；写一个简单的他人介绍 如：他是姚明。他打篮球。 （名字可以用拼音或者母语写）

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