《跟我学汉语》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:19:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《跟我学汉语》教学设计

第一册第七课

1. 教学对象

(1)年龄——14-18岁(初中或高中学生) (2)汉语水平——零 (13课时) 2. 教学目标

(1)学习者知识背景

——学生已经学习13课时的汉语,掌握25个基本词语,会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢、分辨不同的职位、简单的介绍朋友 (2)本课总体目标

——会询问他人是谁,会介绍自己的朋友,并且掌握几种常见球类运动的说法,通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感,保持对汉语的兴趣 子目标1:有关中国的知识 ——谈谈中国人喜欢玩的球类运动 子目标2:有关汉语的知识

——学生要学习有关汉语普通话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺(初步掌握) 子目标3:有关交际的技能

——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁(必须掌握) ——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名(必须掌握)

——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法(根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习) 子目标4:有关文化活动

——根据教师的兴趣及知识简单地介绍中国特别的运动与文化例如:奥运会,武术,羽毛球(了解即可) 3. 教学内容 (1)教材内容:

A. 《跟我学汉语》第一册第二单元导入:

a. 谈谈中国人喜欢玩的球类运动,和本国人有什么不同 b. 说明踢与打的区别 (2)话题:他是谁 A. 询问 B. 介绍朋友

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(3)语言要素:

A. 语音:声母z, c, s, r, zh, ch, sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习;大与打 B. 语法:句型“……是谁”;踢/打

C. 词汇:教练、谁、也、打、踢、橄榄球、篮球;

D 汉字:辨认汉字“也、谁、踢、打、球、橄、榄、篮”及其部件,以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。 (4)教学重点: 语音:声韵调拼合训练 句型:“……是谁”; “请....”

必学词:王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林 会认汉字:也、谁、踢、打、球、足、篮 (5)相关文化:

简单地比较中国与本国课外活动的区别 4. 教学活动 (1)活动方式:

——展示图片,引导学生辨认图片的内容(网球、棒球、羽毛球、冰球、棒球、乒乓球、排球) 文化中的寓意

——用“他是谁?”“他是……”与学生互动,让学生模仿并表演

——展示各种球类运动的图片,让学生学习自己喜欢的球类运动的名称

——做游戏:将学生分成人数相等的两组,将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员,每人一张卡片,老师在讲台上做出打球的动作,学生要猜出老师打的是什么球,举起相应的卡片并大声说出“打X球”,第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分,错误的不加分

——学生话某一个同学;展示图画问同学们“他是谁?” (2)活动目的:

—— 听教师说话,提高对所学内容的听力理解 ——图片展示提高学生对所选课程的兴趣

——模仿教师说话,练习口语表达能力(这一课还涉及汉字的书写笔顺) (3)活动内容:

涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁,介绍朋友及各种球类运动的句型 5. 教学步骤

(1)课时:这一课分5个课时完成(每课时以50分钟计算)

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(2)教学环节:每个课时分为5-6个环节,具体环节见下面的教案 (3)教学步骤:见下面的教案

6. 教学测评(学生是否掌握所学内容,掌握程度如何) (1)测评内容:

A. 是否已经学会用汉语询问他人是谁,介绍朋友及指称各种球类运动 B. 是否理解能够应用打与踢 C. 分辨打与大。 (2)测评方式:

——下课前进行课堂提问,提问内容“他是谁?”“他是……”

——课堂竞赛:学生分组自己设计介绍他人的背景,表演给全班看,各组组长参与打分 ——课后作业:画一个运动明星(或者下载一张);写一个简单的他人介绍 如:他是姚明。他打篮球。 (名字可以用拼音或者母语写)

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