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在线作业提交批阅系统提高高职学生提交作业积极性

作者：孙元泰 曾为银 陈钱鹏 于宗琴 来源：《科技视界》2017年第07期

【摘 要】目前我国高等职业教育教学组织形式仍主要采用普通教育模式，老师布置作业大部分形式单一，偶有一些灵活的作业但不成体系，本文在分析了当前大学生的作业现状后发现大学生作业存在着质量不高，教师批阅不及时等问题，在分析了在线作业提交批阅系统优势的基础上，设计了在线作业提交系统的结构模块，希望后续能根据这三大模块设计在线作业提交批阅系统数据库及网站，提高高职学生交作业的积极性和质量。 【关键词】作业；在线；提交；批阅；结构模块 0 引言

自1978年党中央在十一届三中全会中为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求，缓解经济快速发展与人才紧缺的矛盾，我国经济发达地区提出创办职业大学的设想，一种新型高等院校——职业大学诞生，最先在天津、无锡等中心城市开始试办为地方服务的高等职业技术学校。高等职业教育经过近四十年的发展，其教育教学组织形式仍主要采用普通教育模式，这主要是由于我国高职教育师资队伍主要接受的是传统的本科、研究生、博士教育模式，高职学生也都是接受传统教学方法采取应试教育统一参加高考进入高职院校就读的学生，这样的师生使得职业教育一直以来套用普通教育的教学模式。

目前，我国高等职业教育布置课程作业一般都是直接布置课后习题，偶尔有老师也会布置一些比较灵活的作业如调研报告、实验及实验报告，也会根据专业课程特色布置一些比较特殊的作业如计算机图形图像专业会布置一些没有标准答案的灵活的设计作业，这些都是理解和巩固已学知识的最基本且最常用的手段， 它是课堂教学的有效延展和补充，这些课外作业都是本专业本课程期未总评成绩的一个重要组成部分，它的完成与否以及完成质量在一定程度上决定着学生所学课程的成绩以及获得的学分和绩点。 1 当前大学生作业现状分析

根据我们对在校高职生作业现状的调研发现很多学生都觉得老师布置的课外作业对自己没有任何的帮助，只觉得这些作业就是一个麻烦不愿意去做，甚至连看都不看，如果实在没办法一部分学生采取应付态度利用网络这一“便捷”途径通过“复制”“粘贴”来完成作业，甚至有部分学生直接抄袭他人作业，没有深刻的认识到大学学习的自主性，在学习上学生的态度不端正是导致课外作业质量不高的很大原因，大学生表现出浮躁的心理状态学习风气日趋下降。

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另外教师对学生的作业缺乏有效指导，教师很少去认真对待学生的作业缺乏责任心，有些教师布置作业就是为了应付学校或教学要求，甚至对于布置的作业从未进行过认真批改、反馈和指导，作业“真正”成为了学生自己的事。课外作业虽是依靠学生独立思考自主完成的，但是教师的指导也是必要的，只有在教师的认真批改和有效指导下学生才能够对作业引起重视，才能通过课外作业不断提高自身能力。

当然造成这种现状也是有一定原因的，以嘉兴职业技术学院为例目前在校生9200名，教职工420人（其中专任教师330人），按教育部规定师生比的计算方法我院师生比为1：27.9，远低于教育部2004年2号文件规定的合格标准1：18，因此教师批改作业量也相应增加，另外我院没有专业的在线作业提交批改管理系统，网络教学资源中虽提供了课程作业功能，但只能实现老师布置作业、学生下载作业，并没有实现学生上传作业、上交作业情况的统计、成绩评定等功能。目前学生作业提交批改方式主要有：①通过 FTP 上传下载作业或通过发送 E_mail提交电子作业。②传统的纸质作业本提交。可建立适合全院的移动作业提交评价管理系统，从而减轻全院教师工作量，提高学生自主学习效果。 2 在线作业提交批阅系统的优势

随着信息技术的迅速发展电脑教学与远程网络化教学的普及，传统的教学方式已经发生了很大的变化。针对以上这些作业的问题，我们将设计一个在线作业提交批阅系统，它借助于网络和计算机手段，利用现成的技术，实现学生作业的网上提交，评阅和管理查询，能大大的提高学生的学习效率和教师的工作效率，进而提高大学生提交作业的积极性及作业质量。 在线作业提交批阅系统将采用B/S模式即浏览器/服务器模式，这是一种适用于Internet的模式，只要用户能连接Internet便可在任何时间任何地点使用。本网站的所有设计均符合国际现行标准体系，具有较高的安全性、开放性，系统开发、维护、升级都比较方便，用户使用起来也很方便。具有较好的扩展性和兼容性，有良好的实际应用前景，该在线作业提交批阅系统开发出来之后，可以在嘉兴地区的所有大、中、小学进行推广应用，前景乐观市场潜力巨大。 2.1 方便学生随时随地提交作业

在线作业提交批阅系统完全可以实现无纸化操作管理，只要学生能连接Internet登录后便可随时随地提交作业、查看作业、下载作业、查看成绩等，很好的利用了校园中的硬件和软件资源。

2.2 方便教师随时随地批阅作业

在线作业提交批阅系统教师登录后可以很方便的随时随地地发布作业、修改作业、删除作业、下载学生提交的作业、发布修改意见等。及时批阅学生作业并并马上把对学生做的作业进行问题反馈，也方便老师及时了解学生对当前知识点的掌握程度，按班级实际情况及时调整教学进度和教学重难点，督促教师进一步提高教学水平。

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2.3 学生可方便查阅成绩和教师评语

学生登录后可以很方便地查看自己每一次的作业成绩，也可仔细阅读老师对每一次作业给出的评语，及时总结自己对相关知识点的理解及实践能力，学生在学习中的很多不必要的工作都会被简化，帮助学生提高学习效率， 2.4 方便教师自动计算出学生的成绩

一学期结束时，在线作业提交批阅系统可自动计算出每一位学生的平时成绩、期中成绩、期终成绩等，每一位老师还可根据自己课程实际情况按比例计算出每位同学的总评成绩，从而减少老师工作量提高教师的教学效率，让老师有更多的时间研究新知识、新教学方法及更合理安排课堂教学过程。

2.5 提供了师生交流的技术平台

在线作业提交批阅系统构建了一个学生乐于接受的个性化在线作业提交评价管理平台，有助于促进学生和老师使用信息技术，加强师生之间的交流，通过互联网分享自己的学习成果和教学成果，改善移动终端教学资源的呈现方式和与移动用户的交互形式，更利于形成一种教学相长的有益循环。

3 在线作业提交批阅系统结构模块设计

在线作业提交批阅系统结构模块主要分三大模块，分别是管理员模块、教师模块和学生模块，其结构如图1所示。 4 结束语

本文在分析了当前大学生的作业现状后发现当前有相当高比例的高职学生不愿意做作业，有些交了作业的学生作业也是复制粘贴的质量不高，在低师生比的情况下存在着教师作业批阅不及时、批阅作业敷衍等问题；之后又在分析了在线作业提交批阅系统的优势的基础上，设计了在线作业提交系统的三大结构模块，希望后续能根据这三大模块设计在线作业提交批阅系统数据库及网站，提高高职学生交作业的积极性和质量。 【参考文献】

[1]邹燕.网络教育在线作业系统应用研究[J].现代教育技术，2013（11）：99-103. [2]曾杰.在线作业系统发展现状、问题与建议[J].中国电化教育，2009（8）：106-110. [3]陈立华，赖河涛，王焰.“互联网+课程作业”在线作业与考试系统开发与应用实践[J].教育教学论坛，2016（8）：239-241.