内容发布更新时间 : 2024/4/20 20:14:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人音版小学五年级下册音乐精品教案（2015年版本）
目 录 第1课 春景
《致春天》教学设计 《春到沂河》教学设计 《小鸟 小鸟》教学设计 《春雨蒙蒙的下》教学设计
第2课 欢乐的村寨
《北京喜讯到边寨》教学设计 《打起手鼓唱起歌》教学设计 《巴塘连北京》教学设计 《迷人的火塘》教学设计
第3课 飞翔的梦
《飞越彩虹》教学设计
《飞翔的女武神》教学设计 《小白船》教学设计
《真善美的小世界》教学设计
第4课 你好！大自然
《铃儿响叮当的变迁》教学设计 《溪边景色》教学设计 《田野在召唤》教学设计 《铃儿响叮当》教学设计
第5课 京韵
《要学那泰山顶上一青松》教学设计 《京调》教学设计
《我是中国人》教学设计 《京调》教学设计
第6课 百花园
《花之歌》教学设计 《对花》教学设计 《采花》教学设计 《编花篮》教学设计
第7课 爱满人间
《爱的奉献》教学设计 《大爱无疆》教学设计 《爱的人间》教学设计
《地球是个美丽的圆》教学设计
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博乐市第三小学教学设计
单元：第一单元 课题：《春景》 课时：2课时 教学内容： 第一课时 表演：《小鸟小鸟》
聆听：《致春天》
教 学 目 标 ：
知识与技能：通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。 过程与方法：通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。
情感态度与价值观：通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。
教学难点：根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。
教学具准备：电子琴，录音机，打击乐器。 教学过程：
一、导语：老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
二：新授
1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切
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地；活泼地??
师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱??抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）
1.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱
教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。
2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）
1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0
1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1
第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4
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3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1
教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。 “啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。 4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符） 5、全班学生熟练演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？ 2、用什么样的表情表现歌曲？
引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？
小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？
以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
总结：全曲可用 mp - f - mp 的力度来处理。
聆听：《致春天》 一、导入:
师：同学们，你心目中的春天是什么样子的？请你用一个词语或简单的一句话来概括。生：畅谈感受。
师：听，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下了一个个晶莹的水珠，宣告春天的来临。（PPT：播放——引子）
师：请你说说你听到的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？
设计意图：通过辨赏聆听，让学生能初探到这段引子的旋律，采用柱式和弦的演奏手法来预示春姑娘踏着欢快的脚步悄然而至了。
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3、拓展欣赏
师：格里格描绘大自然的曲目还有我们熟悉的《培尔金特》组曲之一《晨景》，今天让我们一起来欣赏一下不同乐器演奏的《致春天》的版本吧！
四、小结
师：春天，象征着美丽，象征着生命。在这美好的季节里，万物复苏，生机勃勃。春天，她有事许多著名的诗篇，绘画和乐章中最美的对象。我们在课余生活中也可以多留心类似的音乐作品，回来和同学们分享。此刻，让我们在春的颂歌《致春天》钟来结束这愉快的四十分钟吧！
板书设计：
第一课时 表演：《小鸟小鸟》
聆听：《致春天》
教学反思：
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