内容发布更新时间 : 2024/5/21 21:38:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《我是中国人》这首具有京韵的戏歌难点较大，不易唱准，在教学中我巧妙的运用各种教学方法来突出重点、解决难点，比如：躲板，引导学生一起拍腿闪头感受空拍，比如拖腔，老师和学生一起数拍子，再比如我还让学生用笔画出躲板的地方，在难点解决时老师还提倡学生“一心二用”等等，这些方法的独到运用，降低了歌曲的难度，使学生很快学会歌曲，并演唱得比较准确。

波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。反思本课教学，我在这节课中采用体验式教学，让学生多聆听与感受,然后引导学生层层递进逐步把难点解决。对学生的评价也采纳了综合评价方式，教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对国粹京剧产生浓厚的兴趣，课后还余兴未尽。但真正做到在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高还需要加大努力！在以后提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面还需要努力去探索。

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《京调》教学设计

教学内容：《京调》 教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。 教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学方法：

1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。 教学准备：多媒体课件、教学幻灯片 教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中走入教室。 师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？

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生：京剧。

师：对了。京剧师中国的囯萃，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走进京剧。

二、走进京剧

师：今天老师带来了一些图片，下面就请同学们一起来观赏一下。

教师在课件中展示一些与本科相关的图片、影音和音乐等，加深学生对这一内容的理解。 1、京剧的四大行当 （1）、听一听

教师播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。

师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。 “净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。 （2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想自己演演“生、旦、净、丑”？ 学生用已有知识的理解来表演喜欢的行当。 2、京剧的伴奏乐器 （1）、辨一辨

师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 第二组：出示乐器实物：京锣、钹等。 （2）、听一听

师：说到乐器，就让我们想到京剧的音乐，脑海里便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

A、在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。 B、全班扮演戏迷轻声演唱《京调》的主题音乐。 C、欣赏《京调》。

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师：看大家摇头晃脑的，手上还拍着节奏，嘴里哼着“龙里格龙龙里格龙??”真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它奏的样子。

3、京剧的脸谱 （1）、看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。 （学生自由发言）

师：京剧脸谱师表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特性的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；

红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽； 黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格； 白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；

黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2）、唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。 （教师带学生跟唱，并表演） 4、京剧的表演形式

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式。 京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大工夫”。 唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌； 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打——打斗时的表演动作。 （1）、欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

（学生观看录像，并充当票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。） 师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

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生：由两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该师花旦，奶奶师老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

（分别请学生模仿）

（3）、欣赏《孙悟空但闹无底洞》中武打戏的片段

师：在这场戏中我们看到了很多精彩的打斗表演，，人们说：“台上三分钟，台下十年功”，演员们的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天在学习京剧的课中，全班同学都展示了自己独特的一面，相信大家也对京剧艺术有了更深的了解。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《龙里格龙》。） 1、 听赏与交流

（1）、学生认真听歌曲，听后说说感想。

（2）、师讲解：歌曲《龙里格龙》师利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创造手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

（1）、思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声部演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，师京剧音乐中的一种传统习惯用词。男声（低声部）的曲调基本是：

5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 1 0 6 5 3 6 5 0 女声（高声部）的曲调基本是：

1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 3 0 2 1 6 2 1 0 3、唱曲谱

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

（1）、分旦角、生角演唱曲谱（即分声部演唱）。 （2）、合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词

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