内容发布更新时间 : 2024/12/25 0:21:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《春到沂河》教学设计
一、教学分析 (一)教学内容分析:
1.本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》,春天是播种的季节,也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象;表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望,对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理,描绘了沂河两岸的大好春色,以及欢快热烈的劳动场面。
第二部分的旋律由中板转慢板,以山东琴书和山东柳琴戏为基调,加以演变发展。通过调式、调性的变化,以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调,使音乐更富韵味,表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。
最后部分是第一部分的变化再现,热烈、快速,以活跃、强烈的音响,表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了\夹扫\技巧的威力,使旋律在强而有力的和音衬托下,渲染了异常热烈的气氛。
2.本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴,它外形如琵琶,略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快,音域广,音量大,效果热烈、粗犷,在乐队中担任主旋律声部,有很佳的效果。 (二)教学对象分析
本节五年级“欣赏课”,根据学生年龄、活泼好动、注意力易分散等特点,我的教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发,遵循学生生理及心理认知规律,以学生发展为中心,围绕学生的音乐需求,采用了综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种感官,全身心地投入到乐曲的赏析之中。
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(三)教学环境分析
本节课欣赏内容丰富,需要视听结合完成教学内容,选择多媒体教室环境。 二、教学目标:
(一)通过欣赏《春到沂河》,让学生熟悉歌曲旋律,从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
(二)通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴,培养学生民族自豪感,增强学生对民族音乐的热爱之情。
(三)通过多种教学手段的运用,充分发挥学生的想象与联想能力,提高音乐感受和音乐表现能力。
三、教学重点、难点:
(一)欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
(二)通过师生欣赏探究活动的开展,培养学生联想、想象能力和求异思维能力。 四、教学过程 (一)教学流程
教唱歌曲激发兴趣 欣赏乐曲多维感知 创设情境了解沂河 复听乐曲划分段落 吹奏竖笛熟悉主题 知识拓展理解标意 课堂反馈自我评价 课堂小结深化德育
(二)教学过程设计 1.教唱歌曲激发兴趣
(1)教师表演,创设情境:
教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》,创设音乐情境。 【设计意图:教师现场演唱,激发学生学习兴趣。】 (2)交流听后感受,回答歌曲情绪。 (3)教唱歌曲。
(4)初步演唱歌曲的第一段。 2.欣赏乐曲多维感知
(1)初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。(点击课件,只有音响,没有图象)【设计意图:让学生充分聆听乐曲,充分发展学生的联想力和想像力】 (2)感受情绪
(3)根据乐曲的快慢、强弱,发挥想象。
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(4)听辨演奏乐器。 (5)多维感悟,体验新知 ①为乐曲命名
教师:你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗?(学生回答)刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切,这首乐曲作者起名为《春到沂河》,你是怎样理解春到沂河的?这个春不仅表示四季中的春,还表示一种喜讯,一种对未来美好生活的一种渴望。
【设计意图:充分调动学生的想象力和创造力】 ②认知柳琴
在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的?(生略)它是用弹拨乐器柳琴演奏的,为了让大家对柳琴有进一步的了解,下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧!(进行课件展示)【设计意图】:运用直观教学的方法,帮助学生认知柳琴】教师提问:柳琴的音色是怎样的?有几根琴弦?你能模拟演奏一下吗?(生略)
③实物展示,丰富体验:
同学们请看,这是什么?(柳琴)今天教师为大家带来一把柳琴,请同学们近距离的来观看、触摸。
【设计意图:通过近距离接触弹奏乐器,丰富学生的理解和体验】 3.创设情境了解沂河
刚 才我们联想的这么多的美景,下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看!(点击课件,观赏沂河风光,教师进行讲解。)【设计意图:设置这一教学环节是运用情景教学法,激发学生的学习兴趣,加深对学习内容的理解】 4.复听乐曲划分段落
在了解沂河、认识柳琴的基础上,复听柳琴独奏曲《春到沂河》,并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演,充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化,进行乐曲的分段。
【设计意图:通过多种形式进行表演,使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高】
5.吹奏竖笛熟悉主题
教师让学生利用竖笛学习音乐主题,熟悉巩固乐曲主题,加深对柳琴独奏曲《春到沂河》的理解。【设计意图:这一环节是利用吹奏曲谱的学习方法,加深对音乐主题的熟悉】 6.知识拓展理解标意
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向学生讲解音乐的标意性。
【设计意图:向学生说明音乐的想像是多维的,是没有唯一答案的】 7.课堂反馈自我评价
(1)学生谈收获 (2)师生谈感想:
(师)2005年天津民族乐团还走出国门,走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人民了解了中国,并领略到中国民族音乐的风采,此时此刻,你想说些什么呢?(生略)【设计意图:为了对学生所学知识有所巩固,一方面是对所学知识的一种梳理,另一方面,也锻炼学生的综合表达能力。】 8.课堂小结深化德育
通过这节课的学习,同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识,张老师希望大家不仅是民族音乐的欣赏者和表演者,更应是它的传承者和创造者,有句话说得好:只有民族的才是世界的,让我们一起来关注民族音乐文化,让我国的民族音乐之树永远常青。【设计意图:激发学生对民族音乐的热爱之情。】 教学反思:
法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。
在《春到沂河》这一课中,我是这样思考的:它由复习歌曲,感受春天,游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了:看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排,使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。
首先我采用提问的方式开课:“同学们,请看窗外,现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合,学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生,“让我们一起来唱首春天的歌吧”,这时候,学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单,拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法,让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同,突出强弱关系,解决歌曲中的难点,使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节:看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让学生看关于春的录像,美丽的画面和动听的钢琴旋律,让学生从视觉上,听觉上都得到艺术的感染,审美情趣,审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的,所想到的春景用语言来描述,并进行模仿。也许有的孩子会说太阳,有的学小鸟,有的用身体表现柔柔的柳条,还有的渴
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望在草地上放风筝。通过这一部分的安排,在教学内容上,就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言,也为后面的创编歌词打下基础。接下去,我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。欢快的音乐像小朋友在做游戏,舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言,让他们在感受音乐中丰富了想象,在想象中又进行了乐感的培养。接着,我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词,这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作,发挥集体协作精神,我再让小组展示自己的创作,并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后,我采用情景陶冶法,用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地,在春天图案的背景下,在优美的乐曲声中,学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它,在温暖的阳光里,在嫩绿的枝头上,在大家的歌声里,在老师的笑脸上,在我们的心里,在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在,从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。
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