内容发布更新时间 : 2024/6/26 8:53:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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大象版小学科学三年级下册电子教案

一、问题接龙 同学们，这节老师想让同学们做一个游戏—问题接龙，大家愿意吗？不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。 二、猜想与假设 大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。 想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充分发表自己的看法。到室外，去寻找风的踪迹。 三、设计与制作 通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在，说一说你找的风。 学生汇报交流。 我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道他是谁吗？对，是纸风车。纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。 学生制作。 你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。 我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进。 四、课外拓展

气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。 【板书设计】 起风了 猜想、假设 设计、制作 【教学反思】 课时教学计划

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单第二单元 元 1、用简单的方法测定风向。 三维 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。 目标 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。 重点 初步判断风向和风力的大小。 课题 风的测量 时 课1

难点 根据观察到的现象判断风向和风力的等级。 教法 观察法、实验法 学法 教学 卡纸、剪刀、大头针、带橡皮铅笔、量角器、吸管、乒乓球、准备 包装泡沫塑料、等。 教学过程 一、导入 风是什么样子的？我们怎么知道起风了？ 学生根据生活经验回答。 二、测定风的方向 、和老师一起去操场寻找风好吗？ 一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。 、你有办法知道吹的是什么风向吗？ 用自制的风向标测定风向。 在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？ 学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。 、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。 三、风有力量 修改意见

、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？ 学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。 老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。 、现在，我们照

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书上的方法制作一个纸风车。 学生按书本方法制作风车。 对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？ 学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。 四、风力的大小 、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？ 学生回忆后发言。 、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？ 学生思考回答。 仔细看书中的风力等级表。

大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？ 学生观察后回答。 、我们去操场上观察一下，今天是几级风？ 学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。 五、课外延伸 课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。 学生记录、观察、比较

课时教学计划

单第一单元 元 1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，三维 了解地球表面是在不断变化的。 目标 3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 重点 寻找猜想的依据，尝试猜想与假设。 难点 教法 猜想法、讨论法 学法 教学教学白板 准备 教学过

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