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教 案

2013 ～2014 学年第 1学期

课 程 名 称 系(院、部) 教研室(实验室) 授 课 班 级 主 讲 教 师 职

称

动画设计 艺术学院 艺术设计 艺媒111 张青荣 副教授 动画设计基础教学

使 用 教 材

淮海工学院教务处制

二○一三 年九月

教 案（首页）

课 程 动画设计 总计： 48 学时 名 称 课 程 基础必修课 学分 3 讲课： 19 学时 类 别 分析讨论课: 9 学时 任 课 大作业及设计：20学时 张青荣 职称：副教授 教 师 授课专业班级：艺媒111 共1个班 对 象 教材：《动画设计基础教学》，（西）卡马拉 著，赵德明 译，广西美基要术出版社，2009年12月第1版 本参教考材资和料主 主要参考书： 1、《动画艺术概论》，王健主编, 湖南师大出版社，2008年8月第1版 2、《动画运动规律》,朱亦军、张文智编著，南京大学出版社，2010年2月第1版 3、《动画分镜头设计》,高等院校动画专业系列教材，吴向阳，马斌编著，清华大学出版社，2009年3月第1版 通过该课程的学习，使学生了解动画领域的的形式范畴及设计手法，熟悉动画设计制作的创作流程和制作方法，掌握动画角色设计、动画场景设计、主题动画设计、原画设计、动画创作整合等专业知识。开拓学生的兴趣范围，培养学生对动画的整体策划与设计能力，提高学生的美学修养和实践能力，为以后的多媒体领域中的相关设计专业打下坚实的基础。 教学重点： 动画概述、认识动画艺术短片、动画角色创意设计、动画场景设计 、认识主题动画稿 教学难点： 1、动画造型设计的艺术表现手法 2、动画角色设计实践训练 3、动画场景设计实践训练 4、动画主题设计实践训练 教和学要目求的 教及学难重点点

动画设计 课程教案

课次 授课方式 （请打√） 1 理论课√ 讨论课√ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 4 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章 动画导论 教学目的、要求： 通过学习，让学生了解动画领域的形式范畴及艺术表现，理解各类动画的特征及表现形式，及其历史、现状与发展前景。 教学重点及难点： 教学重点：动画的定义、起源发展、分类 、特点，动画基本原理 教学难点：动画起源发展、动画的分类 教 学 基 本 内 容 第一章 动画导论 一、动画的定义 动画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。 动画的英文有：animation、cartoon、animated cartoon、cameracature。其中，比较正式的 “Animation” 一词源自于拉丁文字根的anima，意思为灵魂；动词animate是赋予生命，引申为使某物活起来的意思。所以animation可以解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般地活动。 二、动画起源发展 两万五千年前的石器时代洞穴上的野牛奔跑分析图，是人类试图捕捉动作的最早证据，显示出人类潜意识中表现物体动作过程的欲望 。 16世纪西方出现了手翻书的雏形。 17世纪西方出现了“魔术幻灯”。（中国唐朝的皮影戏） 1828年，法国人保罗·罗盖特首先发现了视觉暂留。 1831年，法国人Joseph Antoine Plateau（约瑟夫。普拉图）发明“诡盘”，把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘低速旋转。圆盘上的图片也随着圆盘旋转。从观察窗看过去，图片似乎动了起来，形成动的画面，这就是原始动画的雏形。 虽然在电影摄影机发明之前，动画的雏形已经开设出现，但是比起1895年电影正式诞生，动画片却延迟了将近10年才问世。 多媒体教学 集中讲授 方法及手段