内容发布更新时间 : 2024/5/9 0:28:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学+初中+高中+努力=大学

《探索生命的器具》（第一课时）

通过第一章学生们对生物，生物圈的学习，学生们对生物和生物圈已经有了清晰的认知和基础的了解。而第二章承上启下，正式开启了学生们通往生物研究的大门。而第一节“探索生命的器具”，正是由浅入深的引导学生，告诉他们探索生命的技术和技巧，需要的工具，引起学生对科学的兴趣，并培养爱护实验器材的性格，让学生养成科学实验的良好习惯。

【知识与能力目标】

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。 【过程

与方法目标】

尝试使用显微镜。 【情感态度价值观目标】

对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

【教学重点】

识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 【教学难点】 1、规范使用显微镜。 2、安全使用常用的探究器具。

小学+初中+高中+努力=大学

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1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。 3、FLASH：显微镜的结构与作用。 4、视频文件：探究工具举例。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

【导入新课】

教师引言：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。 一、 探索生命的器具

教师出示：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。

学生：对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 【教师演示】

1、观察器具：放大镜等

2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等 3、计量器具：量筒、天平等 4、加热器具：酒精灯 、石棉网等

5、通用器具：烧杯、试管、研体、 滴管、药匙 等 小学+初中+高中+努力=大学

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学生：认真观看老师的演示，仔细听讲解。

教师：（提示学生）：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。

教师：（提问）同学们，你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。 学生：激发起对显微镜的使用的兴趣。

教师：出示早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

探究的工具举例。

学生：认真观看，了解显微镜的历史。通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。

教师：（讲述）显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 二、 看书自学

教师：（组织自学）显微镜的结构和作用图。

学生： 根据书P21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对照实物辩认各部分的结构。

【教师指导】学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。 指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。

指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

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