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温度

备课班级 八年级 上课时间 执教人 课时 教学设计 课 标 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。要 求 尝试对环境温度发表自己的见解。 教材分析： 物理这门功课是八年级学生接触的一门新课，在前面我们学习了机械运动、声现象后，学习的又一现象——热现象。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温教 材 及 学 情 分 析 度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。 学情分析： 八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 1、理解温度计的工作原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量课 温度。 时 2、通过观察和试验了解温度计的结构及工作原理；通过学习活动，使学生掌握温度计的教 使用方法。 学 3、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象目 和日常生活中的物理学道理。 标 重点 温度计的工作原理及正确使用 1 课题： 第1节 温度 1

难点 提炼课温度计的正确使用 如何正确的使用温度计 题 教法学法 指导 教具 三个相同烧杯、实验室温度计、体温计、寒暑表各一个、课件 准备 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 引 入 新 课 学生初步建立温度的概念。 通过观察图片，培养学生对日常生活中现象观察能力。 师生活动 设计意图 讨论法、合作交流法、实验探究法、提问法、类比法等。 师：图中是北方的冬天出现的一种美丽的景观——雾凇，你想知道它是怎样形成的吗？今天我们来学习第四章《物态变化》的第一节《温度》。 2

教 学 过 程 1、温度计： 用多媒体播放冬泳和热馒头的图片。 通过图片展示和亲自感受，从而得出温度的概念。 师：你敢去冬泳吗？为什么？（生回答）你敢用手直接去拿刚蒸熟的热馒头吗？为什么？ 师：我们将物体的冷热程度叫做温度。现在大家感觉我们周围的温度有多高呢？人凭感觉判断温度的高低准不准呢？ 试验表明：人凭感觉判断温度的高低是不可靠的。怎样才能准确的判断温度的高低呢？ 3