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专题六 西方人文精神的起源与发展

一、专题主干知识

人文精神的内涵：即人文主义，是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜、对人格与道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史积淀。

人文精神的发展经历了三个时期：一是希腊时代，即智者运动，思想家们突破神灵的束缚，从人的角度去理解和解释世界；二是14-17世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来；三是17-18世纪的启蒙运动，宣扬理性与天赋人权。 二、专题知识详解

1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。P100 （1）智者运动背景：

① 雅典民主政治的高峰 ② 希腊工商业的发展

③ 平民地位的提高 ④ 个人主义的成长和解决实际问题的需要 （2）智者学派主张和特点：

① 怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新；

② 言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。 ③ 注重实利，以逻辑方法作为辩论工具 （3）智者学派代表人物和代表观点：

① 普罗塔戈拉，西方第一次思想解放运动的先驱 ② 代表观点： 人是万物的尺度

③ 观点评价： 进一步突破神灵的束缚，转而从人的角度理解和解释世界，

把人置于世界和社会的中心，

是在原始宗教和自然统治之下人类自我意思的第一次觉醒

（4）智者运动的意义： 以人为本的西方人文精神滥觞。 （5）苏格拉底的代表主张和评价： ①提出“美德即知识”。评价：反对智者忽视道德，追求功利的主张，

但在强调人类理性、否认绝对权威方面一致。

②提倡“认识你自己”。评价：第一次在哲学意义上发现了“自我”。 ③提出“未受考察的生活是不值得过的”。即凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做。

评价：这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。 （6）理解人文精神的内涵：（以下摘自“百度百科”） 基本内涵有三个层次：

一、人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神； 二、理性，对真理的追求，是广义的科学精神；

三、超越性，对生活意义的追求。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神

生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。 （7）（了解）斯多亚学派（即画廊学派）的主张和意义：

① 逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性，所有人都有同样的理性。

② 顺应自然的生活就是至善；

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③ 人生而平等

④ 在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 2．知道薄伽丘等人的主要作品。P105 作家 但丁 薄伽丘 国籍 代表作品 内容特点 赞颂人的伟大，率先揭露教会的贪腐。 讴歌人性，但集中在人性中的本能方面； 讽刺教会的虚伪与腐败，批判贵族等级观念，提出人类平等思想 意大利 《神曲》 意大利 《十日谈》 莎士比亚 英国 《哈姆雷特》 刻画复杂的人类内心世界； 歌颂了人间的仁爱和友谊； 提升了人性的高尚与尊严。 3．（了解）文艺复兴运动兴起的背景、性质、作用等 P104

（1）兴起背景：① 西罗马帝国灭亡后，古典文明受到沉重打击，基督教建立了神权统治；

② 11世纪以后，城市经济兴起，市民阶层要求追求世俗生活的乐趣，反

对教会禁欲主张；

③ 意大利保留了较多的古代希腊、罗马文化。

（2）性质： ① 借助复兴古代希腊、罗马文化的形式表达自己主张

② 实质是把人性从宗教束缚中解放出来 ③ 是一场资产阶级的新文化运动

④ 是智者运动以来欧洲的第二次思想解放运动

（3）历史作用：① 以人文主义思想反对教会的神学世界观，促进了人们思想的解放；

② 诞生了大批文艺巨匠和杰出的文艺作品，推动了近代文艺的发展； ③ 为新航路的开辟提供了智力支持，促进了近代自然科学的产生 ④ 为资本主义经济的发展解除了精神枷锁。等

4．知道马丁·路德等人的主要思想：P107

（1）马丁 .路德的主张：① 人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰（而不需教士为中介或购

买赎罪卷等）。即“信仰得救”。 ② 人人有权阅读理解《圣经》、和上帝直接沟通对话。

③ 《圣经》代表着理性和思想自由，自由是上帝最神圣的话。

（2）路德思想的意义：使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。 （3）新教的共同特点：① 否认教皇和神职人员的权威，

② 简化宗教仪式，教士世俗化 ③ 教会从属于国家

5．（了解）德意志宗教改革的背景和意义。P106

（1）背景：① 德意志因为经济分散和政治分裂受到罗马天主教会更多的剥削、压迫；

② 导火线：教皇为敛财兜售赎罪券。

（2）意义：① 导致路德教的形成，新教的兴起改变了欧洲的宗教格局；

② 从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义；

③ 把西欧人从长期基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动到来做了思想准备。 6．认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

教材：要求追求世俗生活的乐趣，反对教会禁欲主张，把人性从宗教束缚中解放出来，

赞颂人的伟大，使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由等。

人教版教材：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，

要求肯定人的价值和尊严。

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过分推崇人文主义，造成运动后期个人私欲膨胀泛滥、社会混乱。

7．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思

想的发展。（霍布斯、洛克、狄德罗属于了解）

（1）背景：①经济、阶级：资本主义经济、资产阶级产生发展，并提出相应政治要求，以

维护本阶级利益——根本。②政治：专制主义、教权主义腐朽统治。③思想、实践基础：古希腊、罗马民主思想、政治实践的奠基；英国议会的民主传统；文艺复兴、宗教改革深入，近代自然科学发展（如牛顿经典力学创立），促成思想解放。 （2）代表思想家： 思想家 霍布斯 洛克 主要主张 提倡自然权利和社会契约理论 作用或其他 对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生深远影响 ①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政为英国革命提供理论基础等 府的目的是保护人民自然权利（包括生命、财产、人身自由）。即社会契约和自然权利学说。 ②国家和政府应在立法权控制下行使管理国家行政权。（即分权学说，立法权属于议会，行政外交权属于国王） ③当国王及政府破坏法律或威胁人民基本权利时，人民有权推翻它（即人民主权说）等 ①提倡自然权利学说，自然赋予人类思想自由、是启蒙运动的领袖。 出版自由、信仰自由及法律面前人人平等权利 ②赞成实行开明专制 提出三权分立学说。 提倡“主权在民”，否定封建王权的合法性。 （倡导社会契约论和人民主权说，论述私有制是人类不平等的起源。） 认为依靠情感办事比理性更可靠，知识的进步有害于人类的幸福等 自然权利（或天赋人权）、社会契约学说； 提倡科学民主，但对迷信专制等 ①提出了思想的自由：人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考，理性判断； ②批判统治阶级的愚民政策，指出启蒙运动的实质就是人类脱离自己加之于自己的不成熟状态，永远有公开运用自己理性的自由 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 成为浪漫主义之父。 成为法国启蒙运动的中坚力量 为法国革命做了充分的思想准备 对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗代表的百科全书派 康德 （3）评价：①性质：资产阶级反封建的思想文化运动。②对历史：思想：破除了欧洲人对专制主义、教权主义的迷信，解放了思想，自由民主平等思想日益深入人心。政治：推动了资产阶级革命爆发（美、法、中等），鼓舞了民族解放运动（美、拉美、中），为建立资产阶级民主政治提供了思想理论准备。③对现实：为建设现代民主法制社会提供借鉴。

（4）文艺复兴与启蒙运动的比较：[斜体部分为相同点]

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背景 中心 矛头 目标 意大利 基督教神学 文艺复兴 资义萌芽；基督教神学统治 资义发展 法国 理性主义 启蒙运动 思想武器 人文主义 专制主义、教权主义 灭封制（专制主义、教权主义），建资制，追求理性、民主、自由、平等、法治 直批封制，主建资制。集中于政治思想领域 引发欧洲、世界资产阶级革命 反蒙昧、封建、重视人的价值、人文精神。摆脱天主教神学对人性的束缚 手段形式 借复兴古希腊罗马文化。集中于文艺领域 性质 影响 资阶反封的思文运动 解放思想。促欧洲由封向资。引发近代自然科学产生、欧洲宗教改革 （4）文艺复兴起源于意大利、宗教改革开始于德意志、启蒙运动中心在法国的原因： 意：资本主义萌芽最早；古典文化遗存丰厚（保留了较多古希腊罗马文化）。 德：罗马教廷的精神控制与残暴经济掠夺；处于四分五裂状态。

法：资本主义经济发展程度较高；典型的君主专制（封建专制极其腐朽；等级制度森严）激发了资产阶级的强烈反抗；人才辈出。

（5）启蒙运动对人文主义思想的发展：由对人的崇拜发展为对理性的崇拜。等详见115页 ①启蒙的真谛——理性与自由

理性：指人通过思考，运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚，即人身自由；二是指自我创造、自我决定，即思想自由。

启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论 启蒙运动最重大的价值和意义：对人本身的一种彻底解放。 ②代表人物：

卢梭：提出人生而平等、社会契约、主权在民。 康德：思想自由。

③浪漫主义思潮中的人文精神——理性主义的补充

时间：18世纪中期--19世纪中叶。

创始人：卢梭。他被称为浪漫主义之父。

广义的浪漫主义：是指一种倾向和态度：宣扬人的感情至上。 它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想象的和情感的。

注意：浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的

发展。

充满个性的浪漫主义是启蒙运动的产物。

浪漫主义是对高扬理性精神的启蒙运动的反叛，是对体现人文精神的启蒙运动的延伸

和补充。

④浪漫主义的影响：（具体见书本）

它的积极意义在于：它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人类的生活是一把“双

刃剑”的道理。

浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是：

A它极大丰富了人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性；

B它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人全新体会生命的价值和生活的

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意义；

C它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的

尊敬态度；

D它让人们善于发现发展中国家和所谓落后民族的长处，教导人们对不同文明胸怀一

种宽容的心态。

浪漫主义可能带来的消极影响是：

A个人主义的膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；

B对现代科技的排斥和拒绝，文学作品中的无病呻吟和生活中的情感泛滥等等。 ⑤启蒙运动对人文主义的发展

启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了

重要贡献。

启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封

建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

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